如何在科学的预设中生成精彩的体育课堂

薛萍

【摘要】《科学的预设 艺术的生成》是自编的一本小学体育指导、参考书，不仅对体育教学起着非常大的帮助，而且，对学生身体素质水平的提高以及终身体育意识的形成也起着非常重要的作用。所以，素质教育下的小学体育课程应该要充分发挥学生的主动性，给学生搭建自主学习的空间，进而，为学生健全的发展也起着非常重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要进行科学的预设，进而，在促使学生获得健全发展的同时，也为生成精彩的体育课程打下坚实的基础。

【关键词】小学体育 预设 准备性 主体性 游戏化 氛围

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0199-01

＼ 所谓的预设是指解决问题的一种方案、设想、构思、策划，对构建高效的体育课堂起着非常重要的作用。因此，在素质教育下，教师要转变教育教学观念，要充分发挥这套教材的价值，进而，在提高学生的身体素质水平的同时，也为高效体育与健康课程的实现做好基础性工作。所以，在体育预设的活动中，教师要从小学生的学习特点出发，科学的进行预设，并寻求恰当的教学方法，以确保学生在生成的精彩体育课堂中获得更大的发展空间，同时，也为提高青少年的身体素质水平做出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何进行预设进行概述，以期能够实现精彩的体育课堂。

1.为什么要进行课堂预设

所谓的预设是指教师在备课或实施教学活动时，对教学过程的一种引领。那么，为什么要进行课堂预设呢？课堂预设对高质量体育教学活动的实现起着什么样的作用呢？本文从以下几个方面入手，对为什么要进行课堂预设进行概述。

首先，预设是教学的基本要求。在预设的过程中，我们需要对学生、对教材、对教法等进行研究和探索，进而，确保高质量体育课堂的顺利实现。可见，预设环节的存在是非常有必要的。

其次，明确教学的目标。预设的前提就是建立在明确的教学目标上的，也就是说，只有教师在明确的学习目标的指导下才能进行有效的预设，才能确保生成课堂的高效实现。

再次，课改的需要。随着课程改革的深入实施，课堂教学的各个方面都发生了一些转变，而预设的存在则能够确保新的教学理念的有效落实，进而，确保学生能够真正成为体育课堂的主人。

可见，在体育教学中有效开展课堂预设不仅确保课堂的高效实现，而且，对体育学科价值的最大化实现也起着非常重要的作用。因此，在素质教育下，我们要做好预设，要确保学生在体育学习中获得健全的发展。

2.如何进行有效课堂预设

从上述的几点我们可以看出，预设对课堂价值、对学生的发展都起着非常重要的作用。那么，我们应该如何进行有效的预设呢？应该将那些因素考虑到预设当中呢？本文就从以下几个方面进行概述，以期能够保证生成的体育课堂合情合理，高效。

2.1在预设前做好准备性工作

一直以来我们将备课与教案常常混在一起，并借助灌输式和一言堂的模式将课堂按照教案进行照搬。在这样的课堂里学生就像一个机器一样等待着知识的灌输，严重不利于学科价值的最大化实现，也不利于学生锻炼意识的形成。所以，在新课程改革下，我们要摒弃这种做法，要做好预设前的准备工作，要确保预设活动的有效进行。那么，我们该做哪些准备性工作。以教学“安全常识：行路安全”为例，在进行预设之前，首先要明确本节课的学习目标，即：知道有关的交通标志和规则；了解交通事故给自己和别人带来的痛苦等等。其次，了解现阶段学生的特点，对于小学二年级的学生来说，思考的灌输式教学模式只会增加课堂的枯燥感，并不能真正调动学生的学习兴趣和热情，所以，在进行预设前的准备时，我们要明白学生的学习特点，进而，选择有效的教学方式，构建丰富多彩的体育活动。再次，深入钻研教材，有效将教材中的活动与教学方法相结合。从教材中可以看出每节课后面都有与之相对应的游戏，比如，本节课的游戏就是“棉花球”，所以，在预设之前我们要明确棉花球游戏的内涵以及目的，然后，再决定本节课所选择的教学方法等等。总之，在预设之前，我们要从教材、从学生等各个角度入手，做好预设的准备工作，以确保学生在轻松的环境中获得良好的发展。

2.2在预设中凸显学生主体性

随着课程改革的深入实施，学生课堂主体性的发挥，构建以生为本的体育课堂就成为了素质教育下体育教师的主要任务。所以，要想构建高效的体育课堂，要想促使学生获得良好的发展，在授课的时候，我们要有意识的在预设环节凸显学生的主体性，使学生在轻松的环境中掌握基本的体育知识，进而，也确保学生真正成为体育课堂的主人。

例如：在教学《卫生常识：喝水的学问》时，为了能够凸显学生的主体性，也为了让学生养成良好的卫生习惯，在本节课的授课时，我首先引导学生按照老师所提示的要求进行“傳口令”活动，之后，引导学生自主思考“饮水的重要性”？这样不仅能够调动学生的学习积极性，凸显学生的主体性，而且，只有当学生自己从心里上了解到饮水的重要性之后才能主动地参与到课堂活动当中，进而，为精彩的生成打下坚实的基础。

2.3在预设中渗透游戏化思想

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏可以愉悦幼儿身心，放松幼儿大脑，在轻松的环境中获得知识。可见，游戏化教学对小学生学习起着非常重要的作用。所以，在预设的过程中，我们要充分发挥教材中所对应的游戏的价值，或者是自主结合学生的学习特点，使学生在玩中掌握知识，在玩中体会学习的乐趣。

例如：在教学《体健常识：眼保健操的作用》时，为了能够提高课堂效率，帮助学生形成爱护眼睛的意识，我进行了下面的预设，首先，了解“数蛤蟆”游戏的核心思想，即让学生通过数蛤蟆来检测学生的视力，进而，调动学生的学习积极性，使学生在游戏中顺利的进入到本节课的学习当中。而该活动的设立主要是为了做好本节课的导入工作，进而，为学生良好习惯的养成以及学习效率的提高打下坚实的基础。

3.小结

良好的课堂环境不仅能够发挥学生的主动性，使学生以积极地心态走进体育课堂，而且，对学生体育素质的培养也起着不可替代的作用。所以，在小学体育教学过程中，教师要立足于教材，从学生的实际情况出发，选择恰当的教学方法，做好预设活动，营造和谐的课堂氛围，进而，为生成精彩的体育课堂做出相应的贡献。

参考文献：

[1]朱雯婷.体育课堂教学中的预设性与生成性[J].《小学科学（教师论坛）》2011年05期

[2]吴元兵.浅谈体育教学中的“预设”与“生成”[J].《小学教学参考》2007年第15期