高职院校学生管理的改进措施探讨

崔洪泽

摘 要：高职教育改革的迅猛推进，使得高职院校学生管理工作面临着更加严峻的压力与挑战，传统的学生管理模式由于弊端较多，已不能适应社会发展的需要，亟待融入新的血液改进管理现状，提高高职院校学生管理效率。本文基于高职院校学生管理工作存在的基本问题，探索改进高职院校学生管理的有效措施。

关键词：高职院校；学生管理；存在问题；改进措施

高职院校承担着为国家建设培养和输送高素质人才的重要责任，而做好学生管理工作是学校培养人才、完成崇高使命的基本前提。同时，高职院校学生管理工作的顺利开展关系着学生的健康成长和学校的稳定发展。但目前高职院校学生管理工作中乱象丛生，问题严重，极大阻碍了高职院校各种教育功能的发挥。因此，改进学生管理方法是高职院校发展的新出路。

一、高职院校学生管理中存在的基本问题

首先，学生管理工作未涵盖思想政治教育相关内容。高校教育教学的重要内容无非是三点，即知识教学、思想政治教育、学生管理。其中思想政治教育与学生管理工作是一个不可分割的系统整体，但目前许多高职学校在进行学生管理时，却完全割裂了与思想政治教育的关系，只重管理不重思政的做法导致学生各种心理问题的衍生，使学生管理工作陷入了尴尬与困境。其次，高职院校的管理理念与管理方式陈旧落后。部分高职院校的管理者始终难以改变传统严苛的管理理念与方式，没有将服务与管理有效结合，不能针对学生的思想问题与实际情况进行有效管理，造成了学生工作管理不规范、不到位的现状。最后，管理工作未能与学生职业规划、就业指导巧妙结合。高职院校不懂得发挥服务功能，帮助学生进行职业规划，并基于学生的社会发展进行有效的就业指导。单一层面上的管理使高职院校学生管理工作日益走下坡路，管理工作流于形式，管理者不能通过有效的管理手段使学生提高自我意识，产生自觉行为，造成管理成效捉襟见肘。

二、改进高职院校学生管理的有效性措施

1.将学生管理工作与思想政治教育完美融合

做好学生的思想教育工作，对学生管理工作的开展具有促进和推动作用。高职院校的政治教师需要积极参与到学生管理工作中，用崇高的思想影响与感化学生内心，使学生在潜移默化中提高思想与心理素养，对学校先进的管理理念与方式采取支持与接受的态度，而不是排斥与反对。思想政治教育对坚定学生崇高信仰、培养学生高尚品格、帮助学生树立积极的人生观与价值观等方面具有重要意义。除了思政教师充分发挥教育与管理作用外，学校的管理者也应注重自身教育能力的提升，寓管理于教育中。学校可以建立学生管理教育教研室，组织所有学生管理者定期召开教研活动。通过对学生基本情况的掌握和与思想政治教育者的恰当沟通，管理者可以不断提高理论修养与教育能力，将新的教育与管理方法应用于学生管理中，提高管理效率。

2.优化管理理念与创新管理方法双管齐下

优化管理理念与创新管理方式是学校改进学生管理的最重要措施。首先，管理者要树立“以人为本”的教育与管理理念，不断促使管理者增强民主、平等、教育、服务、创新理念，在管理中淡化权力意识，减少高压管理手段，尊重、关心、爱护学生，运用多种方式引导和激励学生个性发展。其次，在管理方式上，管理者要给予学生足够的自由空间，摒弃“管得过严，管得过死”的教育与管理模式，打破家长式的管理方式，增强管理的服务性因素，将创建服务性管理模式作为整个高职院校管理工作模式创新的重要任务。最后，不断改革与创新育人与管理措施，建立富有凝聚力和创新力的管理团队，使管理目标清晰化、管理模式服务化、管理方式自由化，用一支高素质的管理队伍促进学生自我管理、自我教育、自我发展，不断从根本上提高高职院校学生的管理效率与质量。

3.善于基于学生的职业化发展开展管理工作

高职院校要善于基于学生的职业发展开展学生管理工作，将学生的职业发展作为管理工作的核心内容来践行，最直接的方式便是加强对学生职业规划与毕业就业的服务与引导。学生管理者要善于将职业规划与就业指导深入到学生管理工作的方方面面，创建一支基于学生职业发展的管理队伍。管理者应做到：一是将提高学生的职业素养和能力作为管理工作的重要内容。引导学生意识到职业素養的重要性，并通过反复的知识积累与技能培训，给予学生更多的实践机会，提高学生职业素养与职业竞争力。二是高职院校要基于学校实际制订管理人员培训计划，拓宽管理者事业，提高管理者的就业服务意识与能力。三是要充分发挥学校就业指导与职业规划课程的优势，这些课程的开展能有效促使学生基于自身兴趣与能力合理规划职业生涯，并在具体的社会实践中不断完善进步。

参考文献：

[1]李江慧.高职院校学生管理问题研究[D].北京：首都经济贸易大学，2012.

[2]崔俊秀.新形势下高职院校学生管理问题研究[D].大连：大连海事大学，2014.

[3]凌寒.对高职院校学生管理的若干思考[J].现代营销（下旬刊），2014（11）.