浅谈学生的人文教育

王淑芹

摘 要：人文素质教育，目的就是帮助学生学会如何做人，如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，帮助学生理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式或提高其适应社会的能力、自立能力及抗挫折能力。

关键词：人文教育；素质教育；择业观

面临毕业的学生，思想波动大，情绪极不稳定，学生行为上就会出现这样那样的偏差。针对这种情况，我从以下几个方面开展工作：

一、人文素质教育

人文素质教育目的就是帮助学生学会如何做人，如何处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，帮助学生理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式或提高其适应社会的能力、自立能力和抗挫折能力。我利用班级报这一宣传平台，充分展示中华五千年文明史，培养学生的爱国情感。根据学校活动月的内容定期更换墙报内容，以写手抄报的形式，动员全班学生参加，每期评比，记录他们的成绩，从而培养学生在公平、公正、公开的环境中提高竞争能力。让学生在健康向上、和谐发展的氛围中愉快地学习，并从中感受成功的喜悦。

二、择业观的教育

临近毕业的高中学生，正是一个充满戏剧性的年龄，每一个学生都想在人生的舞台上试验自己的魅力、智慧、身份、信心及能力，他们都希望尽快被社会承认并获得成功。他们非常关心职业的种类、社会地位、经济收入等，并将个人的兴趣、爱好、能力、情感、价值观等逐渐反映到职业的选择上。他们中大多数人在选择职业时往往把进入事業单位、经济收入、工作环境考虑在首位，不能面对现实，择业观念守旧。针对这种情况，我利用班会，对学生进行高校技术教育、形势教育、毕业生成才事迹教育，使学生明确：“凡是能通过自己的劳动为人类创造财富的人，都是有价值的。”培养学生求真务实、勇于开拓、转变就业观念、敢为人先的创业精神，根据自身特点，寻找到一条最适合自己的人生之路。

三、组织学生做好高考复习工作

由于成绩不好，许多同学思想波动大，对高考信心不足，甚至有几个学生不想参加高考。针对这种情况，我利用班会和课余时间对学生进行形势教育、职业技术教育、入世教育，帮助学生制订职业生涯规划，高考志愿报考辅导，了解中国的大学与专业及发展趋势，培养学生敢于正视现实、客观分析问题、不怕困难、勇于拼搏的精神，同时为每一位学生制订学习计划，根据学生成绩确定高考目标，让学生放下思想包袱，全力以赴投入到高考复习中，让每一名学生都能依据自身情况，考上理想的学校。

参考文献：

耿书丽.班主任工作大全[M].东北师范大学出版社，2010.

编辑 王梦玉