在技工学校电子课实训中培养学生的问题意识

王流星

摘 要：问题是学习的具体路径，没有问题就没有学习的目标。学生的实训是一个对学习内容延伸和发展的过程。学生的实训是一个对学习内容延伸和发展的过程。

关键词：电子实训；教学效果；学习能力

技工学校的教学目标主要是培养社会上所需要的技术人才，因此教学目的非常明确。电子课程的实训是技工学校应用电子技术和电气运行与控制等专业学生的实际操作技能。实训课是将课堂上学到的知识应用到实际生产中的一种形式。学生的实训是一个对学习内容延伸和发展的过程。怎样提高实训课的效果、培养学生的问题意识呢？

一、对问题意识的理解

问题是学习的具体路径，没有问题就没有学习的目标。而具备问题意识，就是指学生在认识活动中，善于发现和善于提出问题，问题就是疑惑，既可以是理论方面的也可以是实践方面的。并且能够对这样的疑惑有一种追寻、探究的意识和行动。提出问题是善于学习的表现，提出问题比解决问题还伟大，这是创新的标志。

二、利用问題导入教学

电子实训课的教学，应该从导入阶段开始，以问题形式导入，让学生直接进入问题探究的环节。教师要巧妙设计问题，使学生感到问题的难易度适中，而且学生的实训是一个对学习内容延伸和发展的过程。是和生活内容结合的，这样的导入形式学生会感到亲切和自然。教师也可以借助实践的过程，制造问题让学生发现。比如在进行发光二极管LED及其应用电路内容的教学时，我采用了比较方法，将各种型号的电子管接上电源，电源按钮按下后，观察发光电子管的发光情况。学生看到各种不同情况，他们的好奇心也立即被激发出来，求知欲也膨胀起来，为实训课的教学开了个好头，收到了满意的教学效果。

三、激发学生的分析能力

学习是一个探索的过程，老师要为学生的分析能力提高做出努力。教师要做个优秀教师，就要既善于发现学生的创新意识、创新能力，又要帮助学生分析实训中出现的一些问题。为什么会这样？什么原因？鼓励学生问话和质疑，对学生的问题提出不当或者是不合适的情况，教师要以包容的心态，接受学生的恭维、热爱。老师的水平直接影响到学生的学习习惯和学习能力，不能不重视。

实训课中的问题意识培养是一个长期和艰巨的工程，教师也要重视自身的专业素质提高，让学生敬佩自己的学识和能力，这样才可以更好地影响学生的成长。问题意识的形成就是创新能力的形成，教师要给予学生极大的鼓励和肯定。

编辑 杨兆东