说说调动学生的阅读和积极的思维

姜艳红

摘 要：数学思维是数学教学的灵魂。由此可见，指导学生阅读文本是学生获取知识的一种重要手段，那么，数学教师只有全面优化“教与学”各个环节，才能使“读与思”有机结合在一起，而在课堂中有目的地调动学生的阅读和积极的思维，就能促进学生在课堂上发散思维，使学习做到有的放矢，收到极其有效的教学效果。

关键词：数学；读与思；实践

一、要加强学生数学学习的思维训练，就要让学生通过“读和思”来产生强烈的求知欲望

数学是一门比较抽象的基础学科，我们要想使学生形成很强的求知欲望，就必须想方设法激发他们的学习热情，以至于在教育教学过程中，使学生能够积极、主动地阅读文本，这样来促进学生发散思维的发展。这就要求教师在数学课堂教学中要抓住真正的教学契机，巧妙设置疑点，还要利用学生的好奇、好胜心理，为学生的读与思做好铺垫，“读”是学习思考理解的前提，我们要重视“读”，在读上下工夫；而“疑”是启迪思想和发散思维的开端。在数学教学中，我们能围绕课本上的知识要点，制造一些悬念，以此来诱发学生迫切阅读的积极性。

二、要加强学生数学学习的思维训练，就要发挥教师的引导者、促进者的作用，促进学生阅读与思维能力的培养

在数学课堂教学中，教师主导、促进的作用不容忽视。好的教师不仅会用恰当的方式激发学生的求知欲，还会引导学生读例题、调动学生的发散性思维来进行自主学习，我们还要不失时机地抓住学生的反馈信息进行思维训练，通过训练来让学生自己独立学会所学内容，让学生的智力在原有基础上得以提升，以此达到启迪学生心智的作用。

另外，教师还要在学生的回答过程中进行适时点拨，使之突出重点、突破难点，以此来引导学生自己发现学习规律；所以，我們要想调动学生的发散性思维，就必须在教师的引导下，以读为本，读内涵，读出思路，读出方法来。

总之，我们在数学教学中要精心设计练习，提高知识内化的过程，这样就有利于对学生数学能力的培养。还要重视教给学生学习的方法，如加强读和思的训练，就可以使学生受益匪浅。