浅议精准教育理念

蔡广田

随着教育改革的不断深入，以班级教育为主体的共性教育中也越来越重视个性教育。打造高效课堂，实施分层教学，对潜能生、尖子生的培养已经提上议事日程。这些都是强调针对个体特点的量身教育。前苏联教育家苏霍姆斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。”按照多元智能的理论，人类的智能主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等八项组成，人的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不同的智能优势组合。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，学生个体也是千差万别的。以往我们关注的是教师行为与学生群体之间的关系，强调的是共性教育。精准教育关注的是教育与个体之间的关系，精准教育强调的是个性教育。对教师来说一名学生是几百名之中的一员，对家庭来说一个孩子是一代或几代的事。我们更应该从教育与个体的关系来审视教育。教育既要有面向班集体的共性教育的理论，也要有针对学生个体差异的因人施教的理论。精准教育是共性教育中不同的人得到不同发展的支撑点，也是家庭教育中因人施教的理论基础。因材施教的关键在于根据个体特点的精准教育。

一、精准教育的理论基础

选择：按照多元智能的理论，人类的智能是多元化。而人的精力是有限的，培其优还是养其弱，要做出选择。就像鱼和熊掌不可兼得，一专多能是理想；选择长项一俊遮百丑、选择弱项补其短是常态，选择不同发展不同。

唤醒：是促使还在沉睡的自然阶段性属性，发挥其功能。尊重学生智能的自然阶段性属性。教育是建立在人类大脑这个物质基础上进行的，人的大脑有一个产生、发展、完善的过程，不可超越物质发展规律。

开发：按照赞可夫最近发展区理论，人在每个发展阶段都有一个最近发展区。开发就是在自然阶段性属性的最近发展区提供适时的帮助，促使学生适时向更高水平发展，而不是消极的自然发展。开发不可超过临界点，否则，拔苗助长，适得其反。人的一生有许多关键期、黄金期，错过了再难寻觅，人生没有后悔药，学生个体的千差万别，在承认差别、发现个性差别的基础上，促进学生个性发展、协调发展是精准教育的第一要义。

体验：按当代认知心理学的理论，人的认知或思维方式、观念最能对行为产生根本的影响。人的认知或思维方式、观念的形成是通过人的内心体验来完成的。目前，学生仍处在完成外显的可测的成绩目标，同时使绝大多数学生形成“我不如人”的消极体验之中。我们目前强调的多元评价，其目的就是要给更多的孩子形成“我行”的积极体验。精准教育正是强调针对学生的个性进行开发，促进更多的孩子体验到“我行”。

二、精准教育理念的内涵与解读

精准教育的核心理念是促进每一个学生个性发展、协调发展。具体解读如下：

精准教育倡导的促进每一个学生个性发展、协调发展，是根据儿童个体的具体特点，人类现阶段的研究成果，对儿童进行有针对性的培养。宾夕法尼亚大学心理学教授马丁·E·P·塞利格曼曾说：“成就和幸福的核心在于发挥你的优势，而不是纠正你的弱点。第一步是识别你的优势。”按照多元智能的理论，人类的智能主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成。而每种智能又受多项因素制约。如，数学逻辑智又受个体的认知（感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统）特点、个体的判断、推理能力、个体的情感特点、个体的行为习惯、个体的生活、学习经验等因素影响。我们要找到其特长项，进行开发，促进更加出色，发展某项智；或补其弱项，促进学生各项智能协调发展。我们面对影响人发展的诸多要素，只有对不同的人施加不同的精准影响，对不同的要素施加不同的精准影响，才有可能得到预期的结果。

三、精准教育的实施策略

精准教育的实施策略：一是找准“病因”；二是定位、唤起、强化；三是养成自信。

1. 找准“病因”。人们常把教师比作“园丁”，把学生比作“花朵”。一朵鲜花要盛开，园丁知道什么时间浇水、什么时间施肥、什么时间喷药……鲜花才能绽放。作为教师，我们要知道什么时间对学生进行哪方面的智能开发、什么时间对学生进行哪方面的情感培养、什么时间对学生进行哪方面的性格影响……才能促进学生健康成长。

2. 定位、唤醒、强化。精准教育的核心理念是促进每一个学生个性发展、协调发展。因此，实施精准教育，一是要准确定位，找准要发展的方向，明确发展的目标；二是唤醒头脑中沉睡的自然属性，教育者适时提供相应的帮助促进学生在最近发展区适当向前发展；三是强化学生改变的愿望。通过小目标的不断实现，促使学生不断的体会自己的进步，不断努力，再不断前进。

3. 培养自信感。精准教育倡导的养成自信是强调儿童在学习活动中，获得自信、自尊，进而认识自我，形成自我控制，得到积极情感体验，为通向人生的成功奠定基础。人在接受教育的过程中，得到知识、技能、经验、方法、信念、情感体验……教育的对象是活生生的人，你的十几年影响孩子的一生。人的一生是短暂的，也是漫长的。追求事业有成是人的需要，影响今后发展的终生相伴的是成功心理素质的养成，而未来成功的心理素质是在学习的活动中首先得到养成和强化，它来自于一次次成功的体验中养成自信。对千差万别的个体给予千差万别的个性化成功体验，才有可能得到满意的结果。

精准教育需要建立在人类认识影响人的成长因素的能力、水平的基础上，随着社会的发展，人类对自身的认识也会不断完善，精准教育必将得到更好的发展。精准教育的路还很漫长，只要我们扬帆启航，美好的明天就在脚下。