和儿子一起“骑鹅旅行”

王霞

加班回到家，已经快11点了。走进儿子房间，儿子已进入甜甜的梦乡，枕边的书掉在地上，我捡起来，看到一张纸夹在里面，打开来：“妈妈：我自己和尼尔斯一起旅行了。”我知道，我的眼里一定溢满了笑意……

寒假帶儿子去图书馆借书，看他挑了一大堆的动漫书，有点担忧。现在的孩子接受的信息多是来源于网络、电视宣传，这种多感觉刺激的媒介已经抢占了孩子的眼睛和大脑，让孩子的心灵少了一份沉静，更缺乏品味文字的能力。于是，我挑了一本《尼尔斯骑鹅旅行记》，推荐给孩子。可是儿子翻了翻，就放在了一边，显然不感兴趣。

晚饭后，孩子照例搬出他的书翻看，我也拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》，读着，还不时自言自语几句。儿子很好奇，抢过书，翻了几页又放下了。我知道，这么厚的书，又几乎全是文字，对一个三年级的孩子来说，阅读障碍不小。我又拿起来继续读，他再来抢，我坚决不放手，读到爸爸妈妈去教堂前给尼尔斯布置读训言。

“这篇训言一共有十四页半哩，”妈妈又叮嘱了一句，把页数规定下来，“要想念完的话，你必须坐下来马上开始念。”

他们总算走了。男孩子站在门口看着他们渐渐远去的背影，不由得怨起来，觉得自己好像被捕鼠夹子夹住一样寸步难移，“现在倒好，他们俩到外面去了，那么得意，居然想出了这么巧妙的办法。在他们回家之前的这段时间里，我却不得不坐在这里老实念训言啦。”

我笑着对儿子说：“这不就是你吗？你就是顽皮的尼尔斯。”儿子又抢过来，看了一会子，“妈妈，这是什么字？”我一看，他指着的是“天竺葵”，我告诉了他。“天竺葵是什么？”“一种植物。”“什么植物？”“我也不知道。”我诚实地回答，儿子没有笑话我，“咱们一起百度查查看。”

“天竺葵，别名洋绣球，原产南非，是多年生的草本花卉……”“妈妈，是外婆家的绣球花啊！”儿子指着图片，兴奋地喊道。可不是，就是这个呢。

儿子来了兴致，可是常遇到的生字，又让他打了退堂鼓。

“这样吧，为了奖励你晚饭吃得快，我每天睡前给你读两页。”

时间过去了一周，这睡前一读已牢牢吸引了儿子。那北欧美丽的自然风光、奇异的各地风俗、神奇的动植物习性、惊险有趣的旅程……让我和儿子共同沉迷，我也仿佛又回到了孩提时代，以致饭后娘儿俩争抢一本书，惹得家人直笑。

那一天，儿子放学回来，拿着一个装帧漂亮的大本子，献宝似的给我看，是班级优秀作文选，儿子的大作就在上面—《想念“球球”》，球球是他二姨家的小狗，儿子很喜欢，可惜去年丢了。我看到描写球球外貌的一段非常精彩，被老师进行了精彩的点评。我高兴地问儿子，怎么写得这么好？儿子说：“我跟尼尔斯学的，他写猫，我写狗呗。”

我没想到，和孩子一起读书，除收获了天伦之乐，还有这样的收获。从读到写，儿子快速的脚步，给了我额外的惊喜。