自媒体环境下高职思想政治工作的创新

李楠

摘 要：网络技术的升级更新给人们的生活、工作、学习等带来巨大的变化。而在这种变化趋势下，自媒体应运而生，并受到广大网民的喜爱。这种情况给高职思想政治工作的开展提供了一条新的思路，高校可以利用自媒体来对传统的思想政治工作做出改革与创新，从而提高思想政治工作的水平。本文分析了自媒体的特点，并就自媒体环境下高职思想政治工作的创新提出了几点建议。

关键词：自媒体；高职；思想政治；创新

引言

自媒体的迅猛发展为当代社会打上了一个自媒体时代的标签。作为一种传播媒介，自媒体因具有诸多的优势以及新的特点而受到广泛的关注，并在社会以及大学校园迅速走红。在它的影响下，信息、资讯的传播与发展显得更加私人化、平民化、自主化。对高职学校的学生而言，这种情况利弊参半，因为一方面信息传播的自由化给学生获取信息提供了便利，而另一方面一些不良信息会对学生的思想造成不良的影响。因此，在自媒体已经渗透到高职学校的背景下，合理应用自媒体成为高职思想政治工作的重点之一。

1.自媒体的特点

自媒体是指以博客、微博、微信、论坛等网络社区为代表的、伴随网路技术的发展而产生的一种新的交互式媒体报道方式。一般认为，自媒体具有以下几个特点。第一，传播主体去中心化。传统媒体中，信息传播的决定权集中在某个“把关人”手中，然而在自媒体环境下，信息的传播避免了审核，自媒体用户能够按照自己的意愿来发布信息、资讯，所以其主体地位得到提高，每个人都是互联网的“中心”，而这也就意味着传播者的中心地位被淡化[1]。第二，信息传播交互性强。①在自媒体环境下，每个人都能够浏览信息和发布信息，即身兼接收者和生产者双重身份，所以自媒體用户角色具有交互性。②在自媒体环境下，同一网站不同用户之间、用户与网络服务器之间能够实现信息交流，所以信息交流具有交互性。第三，信息传播速度快。在智能手机等通讯工具的帮助下，自媒体能够摆脱时空的限制，随时随地发布信息，所以信息传播的速度得到提高。第四，传播内容的可信度较低。就目前的情况而言，自媒体存在鱼龙混杂的情况，一些正规门户网站所发布的信息会经过严格的审查，所以可信度较高；然而一些个体用户、营销号等所发布的信息往往是随意编撰而成，可信度较低；另外还有一些不法分子为了利益而发布虚假消息，或者将信息随意篡改，导致传播内容可信度低[2]。

2.自媒体环境下高职思想政治工作的创新

第一，在高职思想政治工作者当中树立研究自媒体、使用自媒体的新观念。首先，高职思想政治工作者应认识到，思想政治工作离不开大众传播这一载体，并且如果利用得当则思想政治工作的开展将获得诸多的便利，所以思想政治工作者不应排斥自媒体，而应学会接受、研究和利用自媒体[3]。其次，自媒体技术的发展与成熟提高了国民参与网络生活的热情，如果思想政治工作者利用自媒体技术，那么政治传播、意识形态建构的目标群体将大大增加。为防止出现难以管控的局面，思想政治工作者应当对自媒体展开深入的研究，使自媒体与思想政治工作的结合更为生活化、更具趣味性，从而使学生能够更为容易接受，不会产生抵触心理。

第二，营造“学校官方”和“学生民间”两相合一的自媒体舆论场。舆论场对舆论走向具有主导作用，因此在高职思想政治工作中不可忽视舆论场的建设。有人认为，在学校和学生之间存在着两个对立的舆论场，即学校官方舆论场和学生民间舆论场。在自媒体环境下，两者均以网络为依托，但是其立场却各有不同，如果二者之间发生利益冲突，则两种舆论场就会出现截然不同的声音。这种情况给高职思想政治工作的开展造成了一定的难度，因此有必要将两个舆论场合一，从而引导正确的舆论走向和价值取舍观。要想将两种舆论场合二为一，则应从以下几点着手：①建立官方主平台。官方主平台是官方发布信息的重要渠道，然而很多学校并没有建立这样一个平台，所以学校的主流舆论在自媒体中处于“失语”的状态。因此，高职学校的当务之急是建立官方主平台，比如建立学校宣传教育部门的微博平台，在微博平台上发布一些学生关心的议题，使主流思想与舆论与微博相对接、相融合，从而建立思想政治工作的新高地[4]。②信息公开。信息公开是防止流言产生、阻止流言扩散的重要方式。在自媒体环境下，如果学校官方没有做到信息公开，则学生会从其他渠道获得或正确或错误的信息，并且容易受不良信息的煽动和蛊惑，做出冲动的行为。为减小思想政治工作的阻力，学校应该做到信息公开化，让学生了解事情的真相，从而避免学校公信力的丧失，引导舆论向健康的方向发展。

第三，完善自媒体管理监督体系。自媒体的自由度比较高，而这一点也提示它缺乏有效的监督。在高职学校，如果要利用自媒体来开展思想政治工作，就应对自媒体做出一些约束，以防止自媒体被过度利用造成不良影响。具体而言，对自媒体的约束应从以下几个方面着手：其一，完善法律法规的建设。网络舆论牵涉甚广，大至国家，小到个人。而自媒体对网络舆论的主导作用日益增大，因此国家立法机关应建立比较完备的法律体系，而学校则应建立比较完善的管理制度，对自媒体舆情进行监控，减少有害信息在自媒体上的传播[5]。其二，提高高职学校学生的网络道德水平和自律意识。自媒体是一把双刃剑，运用得当则能够帮助学生提高素质，运用不当则可能使学生走向歧途。当前自媒体环境比较混乱，高职思想政治工作者应做好引导工作，加大网络道德的宣传力度，使学生树立文明上网的观念，成为成熟的自媒体个体，从而自觉杜绝不良信息的蛊惑，抵制色情、暴力等信息的入侵。

3.讨论

自媒体环境下，高职学校学生的眼界更为开阔，接收到的信息更多、更杂，而学校的思想政治工作的开展也因此而具有更多的难处。为培养学生正确的价值观、政治立场，做好思想政治工作，思想政治工作者应善于利用自媒体技术，建立一套全新的思想政治工作思路和方法。（作者单位：辽源职业技术学院）

参考文献：

[1] 汤力峰，王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究，2012，5（03）：13-14.

[2] 陶维之.自媒体环境下大学生思想政治教育工作创新研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2012，11（03）：47-48.

[3] 袁璟瑾.自媒体视域下高职思想政治工作的创新[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2015，3（01）：9-10.

[4] 王栋.自媒体环境下高校思想政治教育工作的转变研究[J].新闻研究导刊，2015，29（11）：271-272.

[5] 巫春庚，雷志成.自媒体时代的高职院校思想政治教育工作协同创新机制[J].教育与职业，2015，15（32）：42-43.