如何创建民主、平等、和谐的师生关系

张进胜

【摘 要】创建平等、民主、和谐的师生关系，并不意味着教师的威信可以忽视，恰恰相反，正应在这种新型的师生关系建立过程中进一步加强教师的教学威信，与此同时，更加突显教师自己独特的人格魅力，从而影响、熏陶和导向学生。

【关键词】民主；平等；和谐

师生关系历来是教育过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏，直接影响着教育工作的效果。“亲其师、信其言、乐其道”。心理学研究表明，任何知识活动都是在情感的影响下进行的，情感是维系师生和谐关系的桥梁与纽带，能使受教育者产生亲和感②。创建平等、民主、和谐的师生关系，是现代教育的基本要求，也是提高班级管理水平的有效措施之一。

1了解学生，建立和谐的师生关系

了解每一个学生是教师有效地对学生实施教育的重要环节，也是与学生民主、平等相处、建立和谐师生关系的重要前提。长期以来，由于传统“师道尊严”的影响，强调老师在教育教学活动中的权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生缺乏平等的沟通，师生关系必然存在隔阂。在现代社会，在教育教学活动中的师生关系应该是“民主平等”的。不仅仅是让学生尊重老师，同时老师也应该尊重学生的人格与个性，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐师生关系。

在了解学生方面，一是要注意与学生交谈。常与学生交谈能加深师生情感交流，能及时掌握学生的思想动态，做到因材施教，无形中会拉近师生之间的距离，增强师生之间的亲和感。教师应坚持每周（每天）采取集体和个别谈话相结合的方式，掌握学生动态，加深对学生的了解。二是要注意教师间的交流。任课教师之间，班主任与任课教师之间时常沟通，交流学生学习信息，共享教学情报资源，有助于教师从多个侧面了解学生的情况，形成对一个学生较为准确的认识。三是要坚持家访。通过经常性的家访，加强与学生家长沟通，进一步了解学生的生活环境和家庭教育状况，从更深层面上把握学生。除此之外，还可以通过问卷、观察、资料分析等方法获知学生更多更详实的信息。

2注重学生间差异，创造宽松的教学环境

注重学生间差异，创造宽松的教学环境，是建立和谐师生关系的重要前提。在一个班级中，学生之间的智力、情趣等差异往往比较大。有的学生由于种种原因讨人喜欢，给教师留下了较好的印象，有的学生或因学习成绩不好，或因纪律松懈，或因不太听老师的话而给教师留下了不好的印象。如果在教育活动中，教师不能公平地对待每一个学生，对一部分学生偏爱，对另一部分学生冷漠，则会产生不良的反应，被偏爱的学生往往有一种优越感，而被冷落的学生会逐渐产生失落感，感到老师处事不公平，产生逆反心理甚至敌对情绪，久而久之形成恶性循环，教师的形象就会在这部分学生心中降低，整体教育效果也会大大折扣，只有公平地对待各种不同类型的学生，关注他们的学习，鼓励他们获得不同程度的进步，才会让全体学生觉得老师在时刻关注自己，时刻期望自己进步，从而形成一种无形的动力。

在传统应试教育体制等弊端影响下，强调班级、学校升学率，学生负担加重，班级文化建设被削弱，学生个性与爱好被抹杀。使个别学生的个性走向叛逆，与家长、班主任、老师唱反调。另一方面，教育部门、学校以升学率考核老师、班主任的业绩，于是升学率成为老师、班主任的重要任务。一方“要你学”，一方“我不想学”，出现师生紧张不和谐的关系。

3用真诚的师爱感化每一位学生，构建美好的师生氛围

爱心永驻是教师的天职。对学生的关爱之情是教师职业自身特有的一种情感因素，这种感情的链条将师生双边活动愉快而又和谐地联系起来，构成一种美好的氛围。教师要关心每一个学生，爱护和尊重每一个学生，使每一个学生都在新型的师生关系里逐步强化自尊心和自信心。教师劳动的对象是学生，学生是有思想、有情感、有意志的活生生的人，他们渴望得到周围的人特别是老师的关心、爱护、支持、理解和尊重，教师关心、爱护学生，能够创造一个良好的师生情感基础。

事实的确如此，我们只要建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

关爱学生就不能讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生，要充分尊重他们的人格，对有不当行为的学生应以适当的方式方法耐心教育，使之加以改正。同时，关爱学生也不能护短、娇惯、放纵，要以学生身心健康发展为目的。

因此，我认为创建平等、民主、和谐的师生关系，并不意味着教师的威信可以忽视，恰恰相反，正是在这种师生关系建立过程中进一步加强教师的教学威信，与此同时，更加突显教师自己独特的人格魅力，从而影响、熏陶和导向学生。