物理课程中进行探究性实验教学

涂绍兴

【摘    要】物理课程作为高中基础课程的重要组成部分，无疑承担着提高未来人才的科学素质的重要任务。物理课程的改革历来受到科技进步与社会发展的强烈影响和制约。高中物理课程目标明确提出，要让学生在物理课程中进行探究性学习、合作学习，锻炼学生的思维方式，增强学生的思考方式。

【关键词】高中物理  科学探究  实验教学  遵循原则

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.151

一、物理课程中的科学探究

物理课程中的科学研究非常重要，物理科学是一门发展的科学。科学研究的进行，可以使物理学科在社会中的地位显得更加重要，众所周知，我们的日常生活中应用的物理知识非常多，比如电路问题、电率问题、还有压强问题等。物理知识和我们的生活息息相关，做好物理的科学研究，有很好的指导意义，其指导作用主要是两个方面：一是为学生能够顺利开展科学探究提供必要的外部条件，包括资料、器材、信息环境的准备。引导选题以及排除学生无法解决的困难。二是科学探究在实施过程中，教师关注教学活动目标的落实，引导研究、指出误区，把握研究的方向。在探究过程中，教师要不断激发学生的自主性和能动性，这样才是物理教师最成功的体现，因为学生的学习兴趣才是学好物理的最大动力。

物理学科是自然学科中的一门基础学科。物理知识在学生的日常生活和在科学技术中都有着极大广泛的运用。将物理课程和学生平常生活相结合起来，这样做不仅使物理课程的内容更加生动形象，而且有利于提高学生的学习兴趣，使学生的物理成绩得到提高。因为物理科学研究是需要动手动脑，这样学生的手脑都会同时动起来，学习的注意力就能得以集中。同时物理课程的科学研究为国家社会的发展提供必要的基础，并且有利于学生的思维能力锻炼发展。此外，我国的课改重视学生在课堂上的参与，强调学生的参与意识，着重培养学生的思维能力的发展，教师在课堂上只是起引导作用。所以，在课堂活动中，教师要充分发挥学生的自觉能动性，要让学生在课堂学习中自觉学习物理知识，让他们感受到学习物理课程的乐趣，这样，教师才能更好地教授物理学科。

物理课程让学生通过对基本物理知识的学习，了解物理学科的思想和研究方法，认识物理技术在社会生活中的重要性。物理学科课程要形成学生自主参与、开放、灵活的教学方式。所以物理教学不能局限于课堂教学和书本知识的教学，而是应该通过各种形式和课内外结合、校内外结合的教学方式，让学生注意在生活中运用的物理知识。例如，洗衣机的脱水原理与物理中的离心现象的联系，超声波在医院的运用与课本上的超声波知识联系起来。教师在制定教学活动时，要抓住机遇，广泛发动组织学生积极参加活动，鼓励学生参与活动，激励学生观看科技活动电视节目，使学生在科技活动中取得好的成绩。还可以让学生将物理知识运用到日常生活中，这样既可以陶冶学生的情操，又发展了学生的兴趣、爱好和特长，同时也培养了学生的动手能力和创新精神。

二、物理学是一门以实验为基础的学科

作为自然学科的基础，物理知识在科学技术等各个领域中占有重要的地位。电路、电压问题，在生活中随处可见。在物理课程中，教师应该通过多种手段，选取结合实际的实例，提供多种信息，丰富和充实物理课程的内容。尤其应提倡让学生自己去收集信息、处理信息，进行课题研究和社会调查。另外，让学生观看有关物理知识的节目，以丰富学生的科技视野，使物理学科成为完全开放的、学生自主参与的全新课程。

实验应该穿插在物理教学过程中。物理实验教学对学生学习成绩的提高是非常有力的。比如电路的实验教学，在实验过程中，学生首先接触的是小型的实验器材，学生可以直观的观看到电的应用，通过实验学生可以知道串联、并联的差别，可以学习它们的连接方法等，在这样的学习后，学生就可以在自己家中观察电路，看看家里的是串联还是并联，也可以观察声控灯的原理。所以，实验是一门重要的基础课程，物理实验是自然现象在实验室的重现，通过演示和学生实验，帮助学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生的动手能力。因此，实验是物理学科教学活动中的重要课程。

许多物理现象都是从实验中发掘总结出来的。如果物理学习教师不注重实验，只凭自己在三尺讲台上的讲课，是很难将物理学科讲透的，实验对于学生的印象是非常深的，一次实验的教学效果往往要比讲课效果好得多。物理和实验是不可分割的，如果养成经常做实验的习惯，通过实验学生就可以对物理知识的理解更加深刻，就可以让学生发现，其实物理是一门很容易学习又特别有趣的学科。

三、物理实验教学方法的一些建议

1.物理实验是高中物理教学的重要内容。教师在高中物理教学中，要把实验教学和理论教学相结合，要重视学生对物理实验的理解。这样，学生学习物理课程才不会感觉很难。因此，实验教学活动对学生学习物理知识是有积极意义的。在实验教学中，教师需要注意的东西也是非常多的。

2.在实验前，学生要做好预习工作。为了实验可以达到预期效果，并且能够顺利地完成实验，学生在课前一定要预习实验操作。在实验过程中，学生要端正学习态度，不能抱着玩玩的态度。教师要监督学生，要求他们认真观察，并做好记录，引导学生在观察中深入思考，这样才能加深对实验知识的理解。实验完成后，教师要让学生写实验报告，总结实验结果，方便以后复习。

3.物理实验要求遵循科学性原则。实验器材的准备，实验步骤的正确性，设计的实验不应该出现差错，实验结果应该是与预测的实验结果相一致，这就要求教师和学生遵循科学性原则，按要求准备相关物品，在实验过程中，教师要监督学生按步骤完成实验，不能让学生随心所欲的操作实验，有一部分学生的玩心是比较浓厚的，看见实验器材就忍不住去操作，有时候还会发生危险，所以，教师的引导作用是非常重要的。

4.物理实验要遵循趣味性原则。枯燥的实验在大部分学生中是不受欢迎的，学生都喜欢有趣的实验，如多教师能把课本上的实验设计得有趣生动形象，那么教师的实验教学就已经成功了一大部分。教师在设计实验上要充分考虑学生的心理特点和认知水平，高中生的认知水平已经接近成人水平，他们已经能够独立思考问题，逆向思维发展完善，举一反三对于他们来说是不成问题的。考虑到这些因素，教师就容易设计好实验了，好的实验会让学生在整个实验过程中都保持着高度的兴趣，这样导致的教学效果也就不言而喻了。

物理课程是高中理科的基础课程，教师的责任重大，好的教学方法可以使学生更好的学习物理学科。探究性学习在物理学科中占有重要意义，实验教学的好坏直接影响到学生学习物理学科的兴趣程度，间接影响学生的物理成绩。所以，教师在物理教学活动中要把握好这两个方面，不断创新方法。