浅谈因材施教 促进全体学生发展

包彦荣

【摘 要】本文从“面向全体学生，使所有的学生都得到最大可能的发展，促进学生的全面发展；坚持学生主体意识，让学生主动地发展；切实改革评价制度”等几个方面阐述了在教学中，如何坚持因材施教原则，全面提高教育教学质量。

【关键词】面向全体；因材施教；全面发展

新课改以来，每位教师都在“说”要面向全体学生，也在用自己的实际行动“做”着让每一个学生都参与到教学中去。但是，多数课堂仍就是有形无实，为了完成教学任务，叫的是举手的学生，训的是学会的学生，即使是小组交流也是少数尖子生的演讲，多数学生只是学习的陪客，这样的课堂变成了优等生生动的表演课。

一、创设情境，做到“先声夺人”

一个成功的教学情境可以使全体学生以饱满的热情，愉快的心情主动地投入到知识的探究中去。我们不难预想到一个好的开头无疑会给学生的“学”与教师的“教”开辟一条充满希望的道路，然而没有味道的开头会怎样呢？那些好学生根本不必担心，因为他们在老师与同学的“众星捧月”下已形成了良好的学习习惯和态度，可是其他的学生呢？我想与前者比较势必会大打折扣，甚至于无心听课。在教学“What do you need？”时创设了这样的情境：向学生展示野外美丽的大自然景色，并配有轻松愉快的草原音乐，随着动画展示同学们野外做饭的情境，并在草的上逐个出示了学生做好的可口饭菜，老师在旁边引导：赶紧享用美味的野餐吧，但是没有餐具怎么吃？引出课题：What do you need？学生边吃边学习了本课的新词。这样学生在非常轻松的氛围中开始了知识的探究。就连平时极易走神的同学也不由自主地进入了角色。

二、面向全体学生，使所有学生都得到最大可能的发展

在教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。要注意做到承认学生的个体差异。个体差异，也称个别差异、个性差异，是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”，它表现在“质和量两个方面”，“质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同，量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低”。由于每个学生的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。对此，在教学中要承认这种客观差异，并以此为依据去有针对性地实施教学工作。

三、分层设问，做到人人都有发言的机会

一般情况下，后进生的基础薄弱，消化知识时间长，逻辑思维较其他学生慢一些，因此，课堂发言的机会容易被反应快的学生捷足先登，从而成为课堂的旁观者。因此，在提问时，一般根据问题的难易程度让不同层次的学生回答，尤其是复习课。当然，那些“好表现”的学生面对暂的“冷落”难免会有一些不满的情绪，这时，可以将简单的问题拓展延伸，为这些“斗战士”提供挑战的机会，如，曾提问一名后进生“Whats your hobby？”，这名学生站起来，迟迟说不出答案，于是我建议他多读课文，那些优等生早已等得不耐烦，这时要立刻追问“Whats your hobby？And what do you usually do after school？”这样既照顾到了后进生，又给其他学生留有思考的余地。

四、坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展

（1）尊重学生，建立和谐的师生关系。在教学活动中，只有对学生热爱、尊重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、积极性。因此尽可能做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足。

（2）让学生充分参与学习。教学中，教师要尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们积极参与主动地学习。这样也可以使学生敢于暴露自己学习中存在的问题，对一些疑难问题勇于发表自己的见解。一方面让他们加深所学知识的理解，另一方面培养他们的探索精神和独立的个性。

（3）教给学生学习方法，让他们学会学习。引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。这就要求在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、迁移类推、系统整理知识等方法。通过这些方法的掌握，促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。

五、评价讲求艺术性，做到齐头并进

人人都渴望得到认肯，被人欣赏，品尝成功的喜悦，优等生如是，学困生尤甚，所以，应该在同一时期，让每个学生都不同程度的得到表扬，当然，要特别注意不能为了表扬而表扬，要抓住时机，做出适当的评价。要利用多种评价方式，激励学生上进。在课堂上，要时刻关注后进生，当他们回答对了问题，当他们迸发出创造的火花，哪怕极其微小，当他们充满信心的参与教学活动时，要及时点评，用赞赏的微笑，鼓励的眼神，轻抚的动作，温馨的评语，让他们发现自己能行。