《九色鹿》（第二课时）教学设计

郑海军

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过品读关键词句，感悟九色鹿的正直与善良，调达的卑劣与贪婪，学会抓住关键词语复数重点段落。

3.能根据故事的主题续编故事的一个场景。

4.懂得做人要学会诚实守信的道理。

二、教学重点

通过品读关键词句，感悟九色鹿的正直与善良，调达的卑劣与贪婪。

三、教学难点

探索打开读写之间的通道。

四、教学过程

（一）复习导入，概括课文

师：同学们，今天我们继续学习九色鹿。指名读课题，齐读课题。

师：这是一篇民间故事。上节课我们初步学习这个故事，下面老师来听写几个容易写错的词语。

救命 起誓 皇榜 发财 斥责 惩罚 学生订正。

师：请同学们选用刚才听写的词语把故事的主要内容说一下。指名说。

（二）精读品悟，体会形象

1.观察一个人，既要听其言，更要观其行。我们先走进九色鹿，看看她一言一行。请你们默读2—5自然段，圈画出描写九色鹿语言和动作的词句，可以是一些关键词语，也可以是一句话。思考：你读出一只什么样的鹿？把自己的阅读感受用一个词语写在这句话的旁边。

【出示】突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

①指导交流：从它的言行中，你读到了这是一只怎样的九色鹿？

②指导朗读，指名读。

2.当调达想要报恩的时候，九色鹿是这样说的——

【出示】九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

关键词句提示：“我救你并不是要你做我的奴仆。”“只要……就……”

①交流：读了这段话，你想说什么？此时，你觉得这是一只怎样的九色鹿？

板书：不图回报

②九色鹿的不图回报的品质让我们深深感动，你来读出你的体会。指名读。

（三）感受调达的“郑重起誓”与“背信弃义”。（6分钟）

师：俗话说得好：滴水之恩，当涌泉相报。何况是救命之恩呢？调达怎么能不感激涕零呢？请同学们再默读2——5自然段，圈画出描写调达表示感激的词语。

1.感受调达的“郑重起誓”

【出示】落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”

调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

①指导交流。

②说“誓言”。“起誓”就是发誓的意思。出示“誓”的字体演变。古代人在发誓的时候，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果说话不算话，自己就会像这根枝条一样，一折两断，非常严肃认真。面对九色鹿的救命之恩，调达郑重起誓，可能会怎么说呢？指名交流。

2.感受调达的“背叛”

师：常言道：知恩图报，善莫大焉。然而有一天，这个国家的王妃要用九色鹿的毛皮做衣服，缠着国王去捕捉九色鹿。国王没有办法，只好张贴皇榜，用重金悬赏捕捉九色鹿。

出示“皇榜”：若有人能将一只毛有九色、角如白雪的鹿猎来呈献，或报告鹿的行踪，我将以一半国土封赠，还将用大银碗装满金豆，用大金碗装满银豆作为赏赐。面对如此丰厚的奖赏，调达似乎看到什么？但是他忘记了什么？调达这样的行为，我们可以用一个成语来表达，那就是——

学生上讲台板书。

3.感受九色鹿的“机智”

①同学们，背信弃义、恩将仇报的调达让我们觉得可耻，也让九色鹿感到非常气愤，请同学默读课文8--9自然段，思考：哪个词语最能变现九色鹿的气愤？指名读。

“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

②指导朗读，齐读。

③同学们，此刻的九色鹿无路可逃，面对国王，她并没有气昏了头，最后一句话明着是斥责了调达，暗着是批评国王——实际上他想批评国王什么呢？指名交流。

此时，你觉得你又读到了一只怎样的九色鹿？板书：机智

师：面对声色俱厉的九色鹿控诉，国王听了心情怎能不惭愧呢？他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

（四）复述场景三：背信弃义受斥责（8分钟）

师：刚才大家通过抓住关键词来体会到了九色鹿机智聪明。要把故事说的很精彩，方法之一就是抓住关键词语，下面请大家关注一下屏幕上的关键词，用自己的话来说一下九色鹿斥调达的场景，如果把想象到的语言、动作加进去，故事会更精彩。

1.下面请大家根据课文内容及大屏幕上的提示，结合自己的理解下面谁来复述“受斥责”这个场景？

2.出示关键词语：见利忘义 背信弃义 恩将仇报

3.同桌互相练说，指名说。

五、续写故事，升华主题（12分钟）

师：我们不仅要会说故事，还要会编故事。同学们，假如有一天调达又落水了，九色鹿还会救他吗？

1.出示小练笔：要求续写一个场景。

【出示】想象作文：事过不久，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来呼救声，九色鹿走近一看，原来在波涛中挣扎的还是调达……

2.建议：用上能体现人物性格特征的关键词语。

3.同学们，九色鹿的故事让我们不禁想起了“善有善报，恶有恶报”这句话。我们做人不能像调达那样“背信弃义”，而应该——“诚实守信”（板书）。

下节课，我们继续练习故事的讲述，并且演一演这个故事，怎么样？

六、作业超市，拓展延伸

1.同学分小组分角色演一演《九色鹿》这个故事。

2.搜集一个你喜欢的民间故事，读一读，讲一讲，下周的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。