平等博爱 阳光普照

王新梅

现代化的教育，是素质教育，是让每一个孩子在学校里获得全面的发展的教育。我们作为教师就是启发孩子们全面发展的引路人，因而我们要对教育事业充满爱心和耐心，师生共同携手，努力不让一个孩子掉队。

一、师生携手，平等博爱，阳光普照，促其成功

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”师爱是教育的源泉。教师只有拥有一颗博爱之心，才会用伯乐的眼光去发现每一位学生身上的闪光点。扪心自问，作为教师，我们的爱能不能像初升的太阳，让每一位学生沐浴在温暖的阳光下？我们无法做出肯定的回答，因为教学中我们会很快记住一些优秀生的名字，我们也会很快熟悉谁是最调皮的，谁是学习的帮扶对象，而有一部分学生，一学期下来我们却还不能清楚地叫出他们的名字，他们就是教学中经常会被我们忽视的中等生。相对于“优等生”倍受青睐，“后进生”时常被开“小灶”，这些“中等生” 往往会被老师忽略，他们总是备受冷落，被遗忘在现行教育的边缘。我们应关注中等生，在这块被撂荒的土地上，播下希望的种子，用激励的语言、赞许的目光、温柔的动作、甜美的微笑去耕耘，让师爱同样普照在这个角落。

教师要关爱优等生，更要关爱中等生和后进生，使每一个孩子都能沐浴到师爱的阳光。要真诚关心每个孩子，不能允许有被师爱遗忘的角落。比如，课堂提问，要面向全体学生；安排座位，要公平公正，不能让学生觉得老师厚此薄彼。尤其对于那些不显山不露水的中等生，要尽快记住他们的名字，主动去接近他们，使他们感受到来自教师的关注和重视。

二、细心观察，寻其亮点，树立信心，促其成长

在教育教学和日常的工作管理中，教师要用好自己手中的“放大镜”。 细心观察他们的优点，用欣赏的眼光看待他们的每一个想法、每一次发现，每一次哪怕微小的进步，从细微处发掘它们的闪光点，激发他们学习的动力，实现中等生的良性转化。避免由于缺乏老师应有的关心、帮助，而导致中等生缺乏学习热情，缺乏与人竞争的勇气，缺乏目标、而形成从众意识的消极心理。最有效的方法就是用我们手中的“放大镜”对他们进行赏识教育。比如课堂提问，要根据问题的深浅，给予学生不同的关注，确实为中等生提供“成功”的机会，从而促使他们积极地参与教学过程。

教师作为太阳底下最光辉的职业，我们要将满腔的爱赋予每一个学生。让每一个孩子都沐浴在师爱的阳光中。只有师生携手，平等博爱，阳光普照，才能促其成功；只有细心观察，寻其亮点，树立信心，才能促其成长。我们坚信每一个孩子都会在教师爱的阳光照耀下长成参天大树。因为只要我们师生携手，孩子们一定会得到全面而健康的发展。