浅析以自然为导向的幼儿园游戏环境

郭颐

【摘 要】

本文首先分析和阐述了以自然为导向的幼儿园游戏环境对幼儿发展的意义，然后讲述了目前我国幼儿园在创设以自然为导向的游戏环境中存在的主要问题，最后笔者针对幼儿园在自然游戏环境创设中的问题提出了几点有利于优化以自然为导向的幼儿园游戏环境的建议和策略。希望本文能为我国幼儿园在自然游戏环境的创设方面提供宝贵的建议。

【关键词】

幼儿园 自然 游戏环境

当今社会，幼儿园教育教学是我国当前整个教育体系中最关键、最基础的环节。幼儿通过在这一阶段的学习，不仅可以对社会中的事物和行为等有初步认识，而且可以更好地适应集体生活和学会团队协作。游戏是幼儿时期的主要活动，那么，幼儿园的游戏环境对幼儿的成长也就有了特别重要的影响，这包括幼儿园的社会环境和自然环境。但目前我国的幼儿园对于游戏环境的设置和游戏组织等都体现了人们对于游戏社会性的关注，却很少关注自然环境。而自然环境对幼儿身心发展的影响是不容忽视的，因此本文主要探讨关于以自然为导向的幼儿园游戏环境的相关问题。

一、以自然为导向的幼儿园游戏环境对幼儿发展的意义

1.幼儿在原生的自然环境中进行游戏活动有助于幼儿更加健康的成长。卢梭作为自然教育思想的代表人物，它主张幼儿在乡村成长，因为乡村的自然环境不仅为幼儿提供了多种多样的信息和刺激，而且让幼儿在无污染的天然环境中长大，这有助于幼儿的想象力和思维的发展。新鲜的空气和自然的温度有助于提高儿童对环境的适应能力和免疫力，天然的游戏环境可以让幼儿在与大自然亲密接触的过程中认识和了解大自然。

2.自然环境为幼儿游戏提出了更大的挑战。幼儿除了可以根据这些游戏材料的类别和自己的爱好制定游戏的的操作方法和规则，而如何让这些天然的游戏材料发挥其娱乐功能，这就对幼儿的想象力和创造力提出了挑战。天然的游戏材料不仅有助于激发幼儿发散思维和提高想象力，而且为幼儿提供了更多的探索机会。而人工的专门化玩具有固定的功能的玩法，对于开发幼儿的想象力和创造力方面的作用较少，而且有可能导致游戏主题或者方式的单一。因此与人工制作的玩具相比，在开发幼儿的创造力和想象力方面，自然环境中的各种素材更加有助于幼儿的发展。

二、幼儿园在创设以自然为导向的游戏环境中存在的主要问题

在我国的幼儿园环境中，虽然有绿地、花草和沙地等自然元素的出现，但大多数都是以人工的制作为主，不能真正的展现自然的原生面貌。主要有这些表现。

1.幼儿园的户外活动场地大多都是传统的游戏场地，而且为了安全，大多数的场地都铺有塑胶垫，大多都是人工的土地或者草坪，如滑梯、跷跷板、秋千等。这些人工的幼儿活动器械虽然都可以锻炼幼儿的运动能力，但由于其大多数都是有固定的玩法和功能，因而不利于开发幼儿的想象力和创造力。

2.幼儿园在班级环境设置中，由于空间有限等因素，班级的活动区域主要是由人工构建玩具和音乐器具等构成，班级的动植物区域虽然也养有动植物，但大多都只是用来观察，而在幼儿游戏中使用的很少。

三、优化以自然为导向的幼儿园游戏环境的建议和策略

1.优化空间条件。由于幼儿园的空间有限，因此，幼儿园在创设幼儿游戏环境时，为了确保幼儿游戏环境的多样性和尽可能的为幼儿设置较多的自然环境，幼儿园应该平衡自然游戏环境和人工游戏环境的比例。例如，幼儿园可以开辟沙场、种植草坪和开放植物园等作为幼儿的游戏环境

2.优化物质条件。在户外游戏环境中，幼儿园应该在自然游戏场地中设置安全标示和防护设施，为了激发幼儿的探索欲望，幼儿园应该在游戏场地设置一些暗示或疑问。在室内游戏区域中，要尽可能的增加天然材料制成的设施。在游戏材料上，幼儿园教师可以尽可能多的使用天然的游戏玩具，为幼儿提供更多认识自然、探究自然的机会，以此来促进幼儿更加健康快乐的成长。

3.教师设置更多的在自然环境中进行的幼儿游戏。为了考虑幼儿的安全，教师在组织幼儿游戏时，通常会将游戏设置在安全的塑胶场地或者游戏器械区域。但为了让幼儿能较多的接触大自然，一方面，教师应该设计更多的在自然环境中进行的游戏，如攀爬游戏、种植游戏等。另一方面，教师带领幼儿在绿化区域和沙土区域进行游戏的同时还可以引导幼儿观察和认识大自然，这样不仅可以提高幼儿对大自然的观察能力，而且有助于幼儿更好的与自然环境进行互动。除此之外，幼儿教师应该给予幼儿更多的掌控游戏的权利，这样有助于增强幼儿的自信心和探索能力。

【结 语】

总之，以自然为导向的幼儿园游戏环境的设置不仅满足了幼儿成长的需要，而且在增强幼儿的身体素质、开发幼儿的想象力和创造力方面有巨大的影响力。因而我国的幼儿园在保障幼儿的安全的同时，可以因地制宜的为幼儿创设更多的自然游戏环境。

【参考文献】

【1】朱小红.浅析幼儿园游戏环境的创设【J】.课程教育研究，2013（35）

【2】佘天宇.创设幼儿园游戏环境的思考【J】.学园，2013（34）

【3】严国兰.浅谈幼儿园游戏环境创设与幼儿发展的意义【J】.读写算（教育教学研究），2014（44）