想象 模仿 实用

施辉

【摘 要】

伴随着时代的不断进步，国家愈发注重教育事业，而语文作为初中教学的主要内容，其直接影响着学生的文化修养。作文在初中语文中占据着一定的位置，它是语文综合能力的具体体现。在新课改下，对初中语文教学提出了新的标准，也更加注重作文教学。

【关键词】

语文作文 想象 模仿 实用

【前 言】

作文直接影响着学生的语言组织以及表达能力，然而，现阶段，初中语文作文整体教学水平不高，在实际教学活动中仍然存在许多问题，这严重制约了学生的综合能力的提升。因此，本文对于初中语文作文教学的探讨具有一定的现实意义。

一、初中语文作文教学现状

（一）写作积极性不高

在以往的作文课堂上，按照教师设置的题目进行训练，学生处于被动地位，无法表达内心想法，即便不喜欢，也要硬性完成创造，导致写作目标模糊，写作动力不足，所写作文质量不高，写作积极性不高，这是制约学生写作水平提升的主要因素。

（二）态度不端正

态度不端正主要表现在两方面，一方面，在作文教学活动中，按照以往经验，前篇一律地进行讲解，缺少对新知识和新理念的融合；另一方面，因教师任务繁重，在作文批改环节，只给出一个分数，有些还会写上评语，但评语太短，缺少针对性，作文评价不全面。

（三）教学模式陈旧

在初中语文作文教学中，仍然沿用传统教学模式，教师提前设计写作题目，然后，带领学生分析题目，最后，让学生进行创作，在此种教学模式中，缺少对学生个人感受的考虑，且缺乏指导，无法及时纠正学生的各种写作错误。

（四）作文质量不高

因传统应试教育模式的长期影响，大多数学生均形成了一种思维定式，依照教师的要求进行写作，缺少真实性可独特性，从整体层面上来说，作文质量不高，用语不规范，感情不真实。外加知识积累有限、生活阅历较少，导致写作素材匮乏，随意书写，缺少思考，只是为应付教师布置的任务，胡乱拼凑，结构不合理。另外，有些学生甚至在标点使用中还会出现错误，时常出现词不达意的现象。

二、初中语文作文教学的改进策略

（一）展开想象

缺少真实性的文章将变成空谈，而将其应用在初中作文中，便是复制和照搬，导致文章缺乏想象，质量不高。在大力推进素质教学的今天，更加注重对学生创新能力的培养，然而，如若学生缺少想象力，则将很难实现创新，学生也会被激烈的社会竞争淘汰。因此，处于新时期的初中生应具备丰富的想象力。语文教师自身应正确看待学生的想象力，科学评判学生虚构出来的事物，鼓励学生展开想象的翅膀，写出更多独具创意的文章。分析近年来的中考作文题目可知，想象类的作文比重日益增加，这要求教师在日常作文训练中，应加强训练，为学生提供更多可自由发挥想象的素材。另外，尽量不要在使用凭空捏造等评语，这不仅会削弱学生的自信心，还会制约想象力的发挥。

（二）加强模仿

古语说的好，“文无定法”，用这一词语形成古今名家作品比较贴切，然而，若用它评判初中生的作文，则无法发挥示范作用，还会给学生带来茫然、困惑的感觉。因此，在日常作文教学活动中，应加强模仿，构建系统化的写作路线，只有在此基础上，才能不断创新。

创新通常形成在相似或者存在关联的事物中，对于写作而言，模仿的过程也是相似内容重新组合的过程，会涌现出新奇想法。语文教师应充分利用这一规律，加强对优美语言、独特的写作思路和新颖的写作内容的模仿，可组织学生进行仿写、变写，扩写或者改写。

仿写是锻炼学生模仿能力的主要途径，例如，在学习《从百草园到三味书屋》这篇文章后，鲁迅从外形、颜色、声音、动作等不同层面描述自然景物，此时，教师可鼓励学生积极学习鲁迅先生的这一写作手法，并认真观察周边事物，模仿其语言特点，仿写一篇有关校园或者家乡的文章，其教学效果良好。

变写是在现有材料的基础上，进行二次创造，属于一种创造性过程，可有效锻炼学生的写作技能；扩写可增强初中生的表达能力，还可开发初中生的逻辑思维；改写也属于一项创新训练，从多个层面进行模仿，最终形成系统化的写作思路。

（三）注重实用

在全面推进新课改的今天，强调对学生综合运用能力的培养，尤其是在初中作文教学中，应注重实用，只有让学生切实体会到作文的价值以及实用性，才能更主动参与作文教学。提高实用性，首先我们会想到应用文，例如电报、请柬等，然而，在作文教学中注重实用性并不是仅仅学习应用文，也不是单纯地记忆不同文体的格式，如果在作文课堂上只讲解应用文，不仅会缩减作文练习范围，还会给学生带来一种枯燥和单调感。初中教育作为基础教育的重要阶段，在该阶段，不仅要传授基础文化知识，还应指导学生掌握学习能力，学会如何学习。对于请柬，格式固定，相对简单，学生只要花费十几分钟便可学会如何写请柬，重点是如何有序组织语言，保证语意鲜明。由此可知，语言是作文教学中的难点，教师应帮助学生灵活运用不同语言。

另外，除了上述几种较为常用的应用文，实用性较强的还有调查报告、演讲稿等，说明文、记叙文等均有一定的实用性。例如，朱自清的《春》，大多数学生均熟知这篇课文，朗朗上口，这是一篇抒情散文，实用性较强，通过这篇文章，学生不仅会进一步认识春天，还掌握了许多修辞方法，并积累了许多优美词汇，因此，在初中作文教学活动中，语文教师应鼓励学生练习不同文体的文章，不要单纯地局限在应用文或者记叙文中。

【结 语】

作文作为初中语文教学的主要组成部分，它是一项复杂、繁琐的教学活动，而作文成绩的提高需要较长的时间。因此，初中语文教师应明确作文教学现状，创新教学模式，注重想象力以及模仿能力的培养，保证作文实用，贴近生活，进而全面提升初中生的作文写作水平。

【参考文献】

【1】姚杰林.浅谈关于初中语文写作教学的几点体会【J】.大观周刊，2013（9）

【2】郑营.浅谈初中语文作文教学【J】.学周刊，2015（7）