《林黛玉进贾府》在中职幼师专业的教学探索

许崇善

摘 要：中职老师要坚信中职学生肯定有特长与亮点，并想方设法发现后精心培育，只要有高度责任心，将语文教学和专业学习紧密联系，将语文融入生活，向名著延伸，就一定会不断开拓语文教学新境界。

关键词：中职语文教学；视频法读课文；配音表演秀；审美教育

笔者在中职幼师专业讲授《林黛玉进贾府》时颇费周章，如何使这群文化底子薄的学生喜欢《红楼梦》并从课文中得到较多收获呢？为了取得较好教学效果，事先我调查抽问了部分学生对《红楼梦》的看法，学生要么看不懂，要么是故事性不强不喜欢。面对这种情况，我构思了很多教法，有很多想法，经过一番备课，我确定了以下思路并进行教学实践训练。

一、视频法读课文让学生津津有味

所谓视频法读课文就是变学生读文本课文为看《林黛玉进贾府》的电视片段。前期备课时，我发现网上的《林黛玉进贾府》教学视频非常好，视频中的旁白、人物对话几乎和课文完全一致，也就是说，学生只要认真看完视频认真听人物对话，课文的字词句基本就全掌握了。下载制成课件后，看视频前我把这个特点对学生讲明了，并要求学生一边认真看画面，一边随视频中出现的文字进行小声跟读或默读。

视频生动形象，尤其是课文中学生难以理解的清朝的风物、服装、建筑、饮食等一一以画面的形式呈现在学生面前，让学生一下就读懂了。学生一边看，一边啧啧感叹贾府生活之奢侈，物品之华丽，人物之俊美。视频看完了，学生也理解了课文的全部内容。为了检验学生看视频的效果，把视频暂停后，进行生字词的听写。由于学生看时都较认真，所以听写效果也不错。有的同学还提出了一些有价值的问题。这种视频法读课文事半功倍，学生喜欢，效果显著。

二、配音表演秀让学生展露才华

能歌善舞、会说会演是幼师专业学生的专业要求。为了锻炼他们的口语表达及表演能力，我将全班学生分成几组，进行配音表演秀，要求学生不但要模仿的好，还要适当有表演动作、旁白。贾宝玉、林黛玉、贾母、王熙凤、大舅母、二舅母等人物纷纷亮相。学生一边看着无声的画面，一边按字幕进行模拟配音。一组一组模仿下来，没想到，同学们还真有才，表演的惟妙惟肖，活灵活现。全班同学都得到良好的锻炼。没想到，一篇不好懂的名著就这样在学生的亲身参与下取得了良好的效果。

三、审美教育让学生情深意长

对学生进行基本字词学习、口语能力提高是语文课的最基础任务，而审美教育则是语文课对学生教育的较高层次的要求。这篇课文在《红楼梦》中是经典篇章，是值得深入分析和审美学习的。《红楼梦》的最大优点是写日常生活，这和普通的人家也有相似之处。所以，学生对本文的内容理解起来也不是很难。

林黛玉进入贾府为什么步步留意，时时小心呢？在老师对林黛玉的身世经过一番交代之后，我让学生设身处地把自己想成是林黛玉，学生经过一番体味，恍然大悟，明白了林黛玉的不幸命运对她性格的影响，并对林黛玉产生了深深的同情。

王熙凤出场是未见其人先闻其声，且是丹唇未启笑先闻。为了理解王熙凤的性格，我让学生现场表演“丹唇未启笑先闻”，同学们都进行“紧闭嘴唇又笑出声来”的表演，理解到这种笑不是好笑，是一种极其阴险之笑。尤其她对林黛玉的那番热情关心，通过师生互相探讨，学生认识到那是一种虚情假意、逢场作戏和善于逢迎的心理和思想。从而对王熙凤的性格有了新的理解。

宝黛初会情节更加精彩，学生初时不明白二人的似曾相识的感觉。通过我对二人前生的概述，学生恍然大悟，原来二人的感情是前世的继续，是骨子里的知己，是发自内心的一种真心实意。同时引导学生向红楼梦的其他章节延伸迈进。通过师生共同的分享，学生对《红楼梦》这本原本很畏惧的名著产生了想阅读的感情，对林黛玉和贾宝玉有了喜欢的深情，对这堂课产生了意犹未尽的“恋情”。

四、中职学生并不差，中职课堂照样精彩

两节课下来，没想到学生反响强烈，收获颇丰，这使我这个老师在获得深深满足感的同时，反思我们的中职语文课应该如何上得更加生动活泼，让学生更有收获。一是老师要有高度责任心，只要一心为了中职教育发展，为了学生成人成才，就一定有办法把课上好。二是中职的语文课不同于中小学的语文课，不能单纯为了语文而上语文，要和专业紧密联系，要更多融入生活，要更多向名著延伸，不断开拓语文教学新境界。

（作者单位：山东省潍坊工商职业学院）