新课改背景下高中体育教学创新探讨

【摘 要】我国的教学体制在社会经济发展的基础上不断地进行了创新与改革，应试教育逐步向素质教育的方向迈进。体育教育作为传统教育中的边缘学科此时受到人们的关注。体育教学的改革就是需要在新课程改革的基础上转变教学的理念，改变教学的形式，通过不断的创新来完成培养德智体美劳全面素质人才的目标。本文着重分析了新课改背景之下体育教学存在的不利情况以及相应的解决措施。

【关键词】教学思路；新课改；创新；高中体育

在高中教学中体育是一项很重要的课程，培养学生的心理和身体素质是体育教学的核心目的，可以充分的把学生培养成为心理素质良好、人格完善以及身体素质强健的全面素质型人才。在新课程改革不断发展的过程中，作为体育老师要把培养高素质学生的教学目标通过适宜的方式得到完成。

一、高中体育教学现状分析

要想在新课改的背景下实现高中体育教学理念的改革，最主要的就是要客观地分析体育教学目前的基本情况，只有把高中体育教学的现状明确了之后，才能探索出新的教学理念和具体措施解决实际问题。通过近年来的研究，本文认为体育教学中有下面几个问题严重影响着进一步的发展。

（一）体育教学与文化学习的关系没有协调好

高中生正处在不断汲取知识和开发智力的青少年时期，这个时候身体发育也在继续进行。因此在学习知识和锻炼身体这两个方面要做好平衡协调。但是在教学过程中我们发现有很多的学生因为升学压力大的因素只顾着学习知识，完全不去进行身体的锻炼，甚至把占用体育课的时间去进行知识学习，把本就不多的体育教学时间也占用掉了，这对体育课程的顺利开展产生了严重的影响。

（二）训练项目布局不合理

在体育教学中课程项目的设置是十分关键的，也保障着体育教学工作的顺利开展，所以体育项目的布局是否合理对体育教学有着很大的影响。但是我们在实际的教学中发现，体育课程中的训练项目经过不断的发展已经初具规模，部分主导项目水准甚至超越了经济发展，不过综合而言我国体育教学的效益仍然显得略为低下。全国各地大部分区域的学校在体育项目的布局上脱离了实际教学情况，尽管开发了一些项目却很难引起学生的兴趣，也导致学生不愿意参与到体育项目中去。

（三）心理问题重视不足

体育教学的训练重点就是培育高中生心理和身体素质的双重发展，但是纵观目前体育教学中的实际情况根本没有落实和贯彻体育的精神，心理教育和体育训练也没有得到充分的结合，教师在体育课堂上大都只关注项目的训练效果，基本上不会去强调心理的健康教育，导致学生身体得到了锻炼，心理素质却每况日下。

二、高中体育教学创新的有效策略

（一）高中体育教学思路创新

1.新的教学指导思想

高中教学在新时期中依然秉持教育学生获得知识和技能的指导思想，除了不偏离教育部的政策方针之外还需要重视新课程标准和素质教育的要求。所以任何学科都需要结合自身的特征，设法提升学生的素质。单从体育教学的层面上而言，教学的意义就在于依照新课程的标准，把核心定位在体育运动技能的掌握上，把目的定位在终身体育锻炼的习惯培养上。无论任何学校体育课程都应该被当做一项基础课程，以便于为学生提供良好的心态和强健的身体去更好的进行理论知识的学习，面对巨大的升学压力时能够报以朝气蓬勃、精力充沛的精神风貌以及心理承受力。我们还可以通过分析体育课程中的一些运动战术和方法，充分培养学生的创新和逆向思维，并使团队精神和拼搏意识得到增强，对于日后的工作和学习奠定坚实的基础。

2.加强对德育功能的重视

体育教学相对于其他的学科来说更可以在德育教育上有较大的影响力。体育课程具备竞争性、趣味性以及开放性等特征，可以很好地通过情感交流拉近师生之间的距离，学生在课堂上会比较放松，主动参与的积极性也相应地提高，此时的体育课堂中引入德育教育，其效果相应的也会比较高。

3.对开发智力的重视

体育教学通过一系列的创新紧密地结合了身体和思维的双重锻炼，所以教师要善于在体育课堂上进行学生的智力开发。教师在传统体育课堂上教导学生学习技能的时候，仅仅会教导学生学会什么是不该做的，什么是应该做的，根本不去教导学生各个问题的前因后果，体育教学通过不断的创新要求教师除了教导学生明白该怎么做的同时也要了解相应的理论依据，更好地开发了学生的智力。例如在跳远、跑步以及跳高的课堂讲学中，在讲授基本的动作要领之外，还可以讲解一些人体组织结构的相关知识，让学生明白锻炼动作和人体结构之间的关联性，了解运动规律，这样学生对体育动作要领的理解也就更加合理与科学。

（二）高中体育教学模式的创新

1.教学方案的创新

方案创新是高中体育教学创新工作实施的基础。教学方案的创新需要建立在新课标要求的基础之上，把学生锻炼身体的积极性激发出来，最终将体育锻炼养成习惯。第一教师要以身作则在教学氛围的营造上注意其活跃性，老师在课堂上要精力充沛，精神风貌良好，让学生能够在老师的感染下了解到体育锻炼的重要性，能够通过体育锻炼使心态更为积极、斗志更加昂扬，充分利用有限的体育课程去掌握更多的体育技能与知识。第二对于学生的心理健康问题需要更为注重，从情感交流上与学生拉近距离，及时对学生的心理问题进行开导，使学生在身体逐步强健的同时心理更为健康。第三教师在教学过程中要以学生为主体，使大众教育的理念得以树立，在进行体育技能讲解时要顾及到所有的学生，这样一些体育程度比较差的学生会因为受到了老师重视而使其参与体育锻炼的积极性得到提高，教学效果全面提高的目的也得以实现。

2.教学方法的创新

多媒体教学具备形象性、直观性的特征，对此老师要善于运用多媒体教学去营造宽松的学习氛围以方便学生对体育知识能有更好的掌握和理解，这样学生就可以通过反复的观察去进行动作要领的学习，根据自身的学习能力对体育技能进行掌握。同样也可以在体育教学中引入小组合作学习的教学模式，老师根据实际的情况和需要设立学习小组，通过小组成员之间的交流与合作、小组间的沟通和竞争，使学生的学习能力得到提升、积极性得到提高，通过学生学习效果的提高完成体育教学的预期目标。

三、结语

高中体育的教学资源非常有限，需要进行合理的配置并充分的利用，此时教学模式的创新就显得尤为重要，只有这样学生才能站在教学主体的位置上积极地去参与体育训练，以更加饱满的热情去锻炼身体，达到身体和心理素质的双重训练，以成长为社会发展需要的全面性高素质人才。

参考文献：

[1]周书红，张军.试析新课改下高中体育的教学方法优化[J].当代体育科技，2012年29期

[2]李著.探究新课程理念下的高中体育，做好教学模式的优化组合[J].中国校外教育，2013年11期

[3]黄声奇.浅谈新课标下高中体育教学的优化策略[J].中国科教创新导刊，2011年30期

作者简介：

贝阳阳（1987.12～），女；籍贯：辽宁葫芦岛；学历：本科；职称：中学二级；研究方向：高中体育。