浅谈在初中语文教学中如何培养学生写作兴趣

仰明忠

【摘 要】初中语文作文是学生作文写作的重要养成期，作文写作在提升学生文学素养的同时，引导和鼓励学生就社会热点、人生哲理作理性的思考和合理的表达，是提升学生综合思维能力和表达能力的重要途径。因此，如何做好初中作文教学，是教师进行教育教学搞活动中的重点，也是难点。

【关键词】初中语文；写作；兴趣

作文教学应采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣。应以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣，激励学生写出与众不同的个性作文，从而使作文常写常新，构建写作乐园。因此，培养学生写作兴趣，是教师进行作文教学的第一步，所谓“师傅领进门”，这个“领进门”就是指的培养学生的兴趣。培养学生的写作兴趣，应从以下三个方面入手：

一、依托教材，联系生活，学以致用，品尝写作乐趣

生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，才能让学生找到学习的动力，命题密切联系学生生活、学习实际，才能有助于学生举一反三、触类旁通。而生活与写作之间的桥梁就是教材，就是课文。随着教学改革的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容也越来越贴近学生的生活实际，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教学以课文为范例，既能加深学生对课文的深入理解，又能鼓励学生将写作联系实际，可谓两全其美。例如，对于一组反映家庭生活的课文，教师可以用作写作教学的范例。家庭生活是学生最熟悉、感受最深的，这一话题的学习容易触发联想，诱发写作欲望，所以学习中教师要注意情感的渲染、写作技巧的总结归纳，巧妙地运用迁移思维，将学生引领到现实生活中来，进行写作。

二、发扬个性，鼓励创新，告别公式写作，构建写作乐园

个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。因此要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”我们的作文教学中，也要引导学生用个性的心灵去体会生活，体味人生，摆脱定式思维，用各自独特的视角及各具特色的语言去表达心中的所感、所想。

教师在上作文课之前，要精心备课，鼓励创新，让学生写出自己的真情实感。教师可以找些有个性的作文读给学生听，让学生感悟到，要想写得新颖有特色，就必须从自己的真实感受出发，去探索思想中还未被别人发现的领域。教师也可以从学生的作文中筛选出真情实感而又独具匠心的作文在班上范读，和学生共同赏析、评价，指出其新颖独到的地方，这样一来，就给学生指明了写作的方向，也激励学生以创新的视角去构思作文，一方面反映生活的真实，另一方面也要写出了自己独特的个性。

三、重视积累，培养文风，迁移运用，作文写作水到渠成

要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，得心应手。所以说，积累是写作的先导。在学生作文素材的积累过程中，阅读是重要的组成部分。阅读是吸收，好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料；写作是表达，把脑子里的东西拿出来，让别人知道。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”阅读为的是“吸收”，作文则重在“倾吐”，所以说积累是写作的根基，阅读是写作的基础，学生作文所需要的遣词造句、布局谋篇乃至观察事物、分析事物的方法和能力在很大程度上取自于他们的阅读经验。在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生喜爱读书，善于思考，乐于写作。

作文教学的下一步是鼓励学生在积累的基础上模仿。模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿不是简单的重复和抄袭，而是在对文章写作手法和写作思路等方面的分析中汲取文章写作的精华，化为己用。教会学生以正确的态度对待模仿，学会模仿，也十分重要。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

总之，应让学生对所读之书要融合贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移并运用到自己的作文中去。学生阅读的热情高涨，作文兴趣得以激发，教师的引导，平时的材料积累以及合理的运用，让学生有感而发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平普遍自然会提高。

参考文献：

[1]陈慧敏.浅谈初中语文作文教学[J].中学课程资源，2008， （3）.

[2]漆刚成.激发兴趣，学会观察，创新思维——浅谈新课改下的初中作文教学[J].考试周刊， 2010， （21）.