多媒体在语文教学中的优越性

【摘 要】新旧模式的合理搭配，才是课堂高效的保证。本文就多媒体在语文教学中的优越性及注意事项进行探析。

【关键词】多媒体教学；优越性；实际效果

随着现代教育技术的推广普及，语文课堂采用多媒体教学成了许多教师努力尝试的教学模式，这将更有助于激发学生学习的兴趣，提高学生的整体语文素质。这一学科特点决定了在语文教学中，要重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，重视师生之间的平等对话和心灵沟通，以有利于学生语文素质的整体提高。为此，教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。这样，运用多媒体教学来实现语文教学的目标就显出了不可替代的优越性。

一、在语文教学中应用多媒体的优越性

在语文教学中应用多媒体，可以打破传统媒体僵化、固定的模式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，并以其丰富、生动的优势给语文教学注入青春与活力，对于语文学科来讲，使用多媒体手段来化难为易、解释疑点很重要，它可以呈现精美画面（包括文字），播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力，更好的理解课文内容，激发情感，从而推动语文教学信息化的进程。

1.跨越时空界限，扩大课堂容量

在传统语文教学中，教师有时要花很多时间进行板书。而多媒体可以不受时空限制，将教学内容快速地再现于课堂，还可以导入大量的课外知识或阅读材料，使课堂容量增加，拓展学生在单位时间所获取的知识和信息量。传统的语文教学缺乏生动、形象和直观性，所以意境感受肤浅。在这种情形之下，多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知，拓宽生活见闻，实现“情境教学”，从而顺利地再现课文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境、主旨，从而加速信息的传递，极大地调动了学生的学习主动性和自觉性，激发了学生学习语文的热情。

2.符合学生认知心理，调动多种感官参与学习，提高课堂教学效率

心理学表明，在学习过程中，视觉、听觉、触觉和运动觉等多种感官协同参与，可以大大提高记忆效率。多媒体可将文、图、音频等教学融于一体，让语文课堂“活”起来，最大限度地调动学生的积极性，既激发了学生的兴趣，也增强了记忆效果，丰富学生表象，发展学生的想象力，帮助学生理解语言文字，理解文章意境，理解人物性格以及情景在创作生动形象的作用。运用多媒体光声等强势刺激，调动学生的情感因素，让学生得到血肉丰满、情感充沛、形神兼备的印象，准确引导学生体会人物内心世界，诱发学生的“乐学”情绪，从而使我们的课堂教学事半功倍。

二、在语文教学中运用多媒体应注意的事项

1.运用多媒体辅助教学应坚持学生的主体地位，以人为本

设计课件时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，研究课堂教学中学生学习的几个重要环节，如：自主学习——小组讨论——构建知识结构——知识迁移形成能力——拓展知识开阔视野的实施，并将其编制在课件中，使学生明确一堂课的主要任务并能主动选择学习的内容。同时，在教学环节的设置上，应该着重考虑留给学生思考、讨论的时间，注意与学生的交流，并根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。

2.运用多媒体辅助语文教学应与传统教学手段相配合

在语文常规教学中，教师能用三言两语把某个复杂的问题讲得清楚透彻，并带有强烈的感情色彩，它是任何现代技术不能代替的，其简便易行又是多媒体很难企及的；又如传统语文教学中的讲授、背诵、分析等教学方法，虽被抨击得很多，但它仍具有很多优势，多媒体不可能解决教学中的所有问题，因此，夸大多媒体的作用，试图以多媒体代替传统教学的做法是不现实的。无论传播媒体怎样先进，不管它的功能如何完善，它们都不可能完全取代传统教学手段。

所以，教师在运用媒体时，不是考虑怎样更多地运用媒体，而是应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，相得益彰。如：在教授诗歌时，当然可以用现成的录音资料来给学生示范朗读，但它绝不能代替学生自己的朗读；可以用一些图片来对诗句进行解释，但不能所有的诗句都用图片来解释；可以营造诗歌的意境，但不能取代学生自己用心去体悟，用语言来描述。只有认识到这些，学生才能真正提高欣赏水平，有一定的文化积淀。

新课程标准中有一个基本的价值取向，就是：为了每一个学生的发展。我们的语文教学难道不正应该以培养学生人文精神、拓展学生思维空间为目的吗？片面地追求形式上的丰富，无疑会使我们的教学背离这一目的而走向另一个极端。好的课件不是看它运用了多少制作手段和科技含量，而是看它是否适合教学，是否能给学生以启发和引导。也许，我们多一些平常心，少一些功利思想，心平气和的对待它，多媒体教学才能真正发挥它应有的作用。

总之，我们应该认识到，运用多媒体辅助语文教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。我们应该相信，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大的优势。

作者简介：

王广（1980.4～），男大学本科，中学一级教师。