运用趣味性教学提高初中地理教学质量的若干思考

陈义发

【摘 要】随着我国教学体制的不断改革，在初中地理教学中以学生为课堂主体的模式逐渐得到了广泛的普及和实施。初中地理教学是学生初步了解地理知识的重要阶段，在新形势的客观要求下，教师要更加注重以兴趣为切入点，积极引导学生自觉主动的学习，提高他们的学习积极性，本文从教学的趣味性入手，对如何提高初中地理教学质量进行了简单分析。

【关键词】趣味性；初中地理；教学

趣味性教学就是在课堂教学的过程中，以学生的兴趣点为基础积极开展教学内容，让学生感受到教学的乐趣所在，从而学会自觉主动的探究学习。在我国教学体系构成中，初中阶段是学生培养各方面素质和能力的重要时期，也是形成良好学习习惯的关键时期，因此，教师可以充分把握这一特点，对学生进行及时的兴趣引导，抓住课堂的中心，从而把教学的内容和目标与学生的兴趣相结合，最终达到教学质量和效率的提高。

一、师生建立和谐融洽的关系

初中阶段的学生在这一时期身心正处于成长的关键时期，在课堂学习上往往需要的是相互之间的尊重和关怀，而不是固定的僵硬的模式，如果仍然是过去传统的被动式的机械讲解，那么最后的结果只能是效率不高，师生间关系紧张。另外，这一阶段的学生在学习上出现错误是在所难免的，教师要学会以更加宽容友善的态度来对学生进行改正引导，对学生进行必要的鼓励而不是一味的批评，要让学生可以从内心明白错误的原因会自我改正，这样师生之间的关系会进一步的优化改善，同时也对学生对地理知识的记忆更加的深刻。

二、创新教学模式，多种方式进行教学

从当前的初中地理教学现状来看，课堂教学采用的形式仍然是过去单一的模式，对于具体的教学方法选择还是通用形式的，没有充分的考虑到学生的差异化特点，也就是所谓的因材施教，这对于学生的各方面能力提高是不利的，对于教学目标的实现也是有阻碍作用的。因此，采用趣味教学法，从学生兴趣入手的教学形式具有时代发展的必然性，在具体的实施上可以分为三个方面来进行，首先，根据地理教学知识的安排，把地理知识以游戏或者是讨论等的形式来展现，让学生参与到整个过程中，这样学生可以全身心的投入，没有压力，也就进一步的拓宽了学生的思维空间，有利于对地理知识的深度掌握；其次，合理的采用与学生身边像接近的生活案例，把知识点以生活中的现象来渗透，从问题的提出为起点，以学生之间的讨论为主，这样可以极大的调度他们的学习积极性；最后，对于地理知识中的重难点部分要以生活经验来进行解释，加大与实际生活的联系，要更多的引用和学生兴趣相关的资料，不能强制的灌输，尊重学生的兴趣。

三、有针对性的利用教学工具

首先，在涉及到一些图形教课时，教师可以采用画图工具进行现场的教学，并利用形象化的方式把抽象的转化为具体的，例如对我国主要铁路干线讲解时，教师就可以从分布最多的线路点开始然后依次的连接划线，进而形成一个系统的铁路网格图，让学生对这方面知识有一个详细全面的掌握。

其次，运用现代化多媒体，教师可以根据地理教材中涉及到的一些关键点制作成幻灯片或者是动画录像，以这种新颖的模式来讲解，这样既符合这一阶段学生的身心特点，也创新了教学的形式，活跃了课堂氛围，有助于学生的学习效率提高。

四、构建合适的情境

情境教学法在近几年得到了广泛的普及和应用，并且也取得了显著的效果，它可以促进学生学习兴趣的提高。教师要充分的利用这一方法的优势，在掌握学生的知识接受能力的基础上进行适当的情境创建，塑造一个轻松愉悦的学习氛围，在不知不觉的状态下进入学习状态，从而促进学习效果的提升，例如教师对于天气现象的讲解，就可以以拟人的手法，让学生可以对知识点有深刻的掌握，这就需要教师要根据适当的情形构建合适的情境，并结合教材的内容，确保学生可以在情境教学法的作用下获得更多的体验和收获。

五、理论与实践的结合

地理知识与现实生活中的很多现象是密切相关的，因此，教师要根据要讲解的内容，把实际性强的知识或者是实践教学效果更好的知识点讲解，带领学生实践动手，在时间中获得知识，同时也可以组织学生参观当地的博物馆、建筑物以及常见的地质现象等，让学生以现场直观的方式了解到地理知识的妙处，这也是和这一阶段学生的好奇心理相吻合的，这样的教学更能激发学生的学习兴趣，是值得教师积极开展运用的。

六、总结

随着我国教学体制的不断改革，初中教学方式得到了深刻的变化，对于这一阶段的学生来说，积极引导学生进行自觉主动的学习往往比教师单一的讲解模式效果更明显，初中地理教学是学生初步认识自然和地理的学科，在进行教学的过程中要牢牢把握的学生的实际状况，运用趣味教学的模式，提高学生的学习积极性，与时俱进，不断的创新改革，从而引导学生参与到课堂中，促进学生学习效率提高。

参考文献：

[1]王晓丽.运用趣味性教学提高初中地理教学质量的若干思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（21）：206.

[2]黄淑恒.如何提高初中地理教学的趣味性[J].读写算（教研版），2012，02（2）.