关于初中英语教学课堂导入的几点思考

孙艳

【摘要】课堂导入是英语教学中的重要环节，这个环节的效果，直接影响到整堂英语课的效率。但是很多初中英语课堂的导入方式单一，甚至出现课堂没有导入环节，这样使得英语课堂单调。本文针对英语课堂导入环节的意义、存在的问题进行探讨，并提出几点完善导入环节的策略。

【关键词】课堂导入 课堂效率 策略

一、导入环节在英语课堂的重要性

初中学生，对新鲜事物比较有兴趣，英语课堂导入环节，会直接影响他们对当堂课的兴趣。导入是英语课堂教学的关键阶段，好的导入能够激发学生的思维，激发学生的英语学习的兴趣，能够调动学生学习英语的热情。成功的导入环节，学生能够集中精神听课，理解和学习的质量有很大的提高。

二、从知识点上去完善导入环节

1.导入环节可以与复习知识点相结合。不管导入环节形式如何，英语教师都应该将导入环节与相关的知识点进行结合。为了加深学生对前面一节课知识的掌握，比如教师选择图片导入的时候，可以先将上节课知识点的图片先展示出来，展示完上节课的知识点，就要展示新课的图片，这样温故而知新的效果就体现了。

2.导入环节要突出重点知识。英语课堂的知识点包括单词、语法等，作为初中学生，语法知识比较薄弱，尤其是对于宾语从句等相关知识，更是难以掌握。作为教师，可以利用导入环节，引进一些重点知识，加深学生对课堂重点的掌握。

3.语法背景知识导入。初中的英语课程，已经有简单的语法与写作，英语语法具有比较强的外显性，重静态、被动、复合等。教师在导入环节，要引入相关的连接词语和从句，句子结构错综复杂，通过这样的导入，学生会十分留意句子的结构与正确表达，同时理解语法的正确运用。语法导入法，具有比较强的说服力，激发学生的语法学习的积极性。

三、从导入形式上进行创新

1.表演式导入。英语教学，属于语言教学，要引导学生大胆去说、去表达，才能提升英语课堂的效率。表演，就能够协助学生大胆去表演，讲台就是学生锻炼自己的舞台。教师在导入环节，可以采用表演式的导入。

2.游戏式导入。英语课堂，需要有活跃的气氛，才能提高课堂的效率。作为英语教师，应该调动课堂气氛，增加学生之间、学生与教师之间的互动。初中学生，是一群比较活跃的群体，利用他们好动的个性与特点，将他们的游戏积极性融入到学习中。所以通过游戏导入，比如讲到动物章节，可以播放一首相关的英文歌，然后让学生传书，音乐停了，书传到谁的手上，这个同学就要起来回答问题。

3.新闻式导入。为了提起学生听课兴趣，同时引导学生要关注新闻及生活事件。教师在课堂导入的时候，可以通过每天的新闻进行导入，一方面能够将学生的注意力转移到英语课堂上，另一方面，可以鼓励学生关注新闻，关注时事。通过新闻式导入，还可以加深学生对学习英语的印象，有利于提升英语学习的效率。

4.视频或图片式导入。现在多媒体技术应用很普及，尤其是在教学中，更是离不开多媒体。英语课堂也一样，多媒体技术能够集中学生的注意力，有助于教师传授相关的知识。在导入环节，也要借助多媒体技术，尤其可以借助视频、音频、图片等方式进行导入。比如在讲授一些食物的时候，可以通过图片展示potato，noodles等单词，教师可以通过色彩鲜艳图片，瞬间吸引学生的眼球。可以通过一些视频去展示比萨，汉堡等单词。加深学生对单词的理解，将学生的心思转移到课堂上。

四、英语课堂导入环节注意事项

1.导入环节应该以学生为中心。教师在导入新课的时候，切忌一个人在讲台自导自演，要发挥学生主导性的角色，以学生为中心。英语教师要记住一个原则，无论采用哪种导入形式，都要让学生成为整个导入的主角，教师只是做引导作用。以学生为中心，才能发挥学生学习英语的主动性和积极性。提问是一种良好的师生互动方法，例如在进行anything、nothing以及something的时候，教师可以将一块糖放在盒子里，然后提问：“Is there anything in the box？”学生可能会回答“NO！I think theres nothing in it.”有的可能会回答“YES！I think theres something in it.”，这样在问答过程中可以更好的引起学生主动性。

2.导入环节时间要合理控制。一般情况导入环节控制在3到5分钟，教师在导入新课的时候，不能整堂课都要围绕着导入环节进行，这样就失去讲授新课的意义。导入新课，要言简意赅，不能长篇大论。另外，导入环节也不能一带而过，只是注重形式的导入，时间较短，显得没有意义。因此，英语课堂的导入要控制好时间。

3.教师注意导入环节的纪律管理。一些教师导入环节气氛比较活跃，会让学生把课堂当成玩的场合，这样失去了课堂的最本质意义。导入环节，气氛活跃，但是教师要操纵好课堂的纪律，不能让学生过于放松，否则收不住他们的注意力，会影响到接下来新课的教学。要注意导入环节，声音不能太大，影响到其他班级上课，这样对整个学校教学正常运作造成干扰。

本文主要从学生比较有兴趣的视频导入法、图片导入法进行分析，同时强调导入环节要以传授知识为主，以学生为中心。教师要控制好导入环节的时间，管理好课堂的纪律，这样才能发挥真正发挥到导入环节的意义。

参考文献：

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