论如何成为一名称职的高中英语教师

张博

【摘 要】传统的教学环境中，人们仅仅对教师的知识基础和教学能力提出了明确的要求。其实，要想成长为一名称职的，甚至是专家型的高中英语教师，需要努力的方面有很多，比如说，较强的沟通能力、良好的身心状态以及充足的教学自信等都是不可或缺的。本篇文章即针对相关问题分享笔者的几点想法。

【关键词】高中英语 教学技巧 身心状态 自信 责任感

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.199

著名教育家王炳照老先生曾经讲过：“教师真个行业是神圣的，对于一名教师而言，对于教学完美艺术的追求是永无止境的。”传统的教育界，对高中英语教师的要求不是很多，主要集中在教师本身的英语知识基础和基本教学能力两个方面。新的时期，随着社会的发展进步，这两个方面只能算是最基本的，除了要在知识基础和教学素养上对教师严格要求之外，在沟通交流能力、良好身心状态、充足教学自信、始终如一的教学责任感方面，教师都应该经常开展教学反思，应该经常问一问自己，究竟有没有在这些方面达到理想的状态。

一、扎实的英语知识基础是前提

俗话说得好：“为师者要想给学生一滴水，自己首先需要有一桶水。”不管时代如何变迁、岁月如何变换，扎实的英语知识基础，永远是成长为一名称职的高中英语教师必须具备的。尤其是在互联网深入人们生活的今天，学生接触和学习英语的渠道越来越广泛。如果教师不坚持学习的话，当学生提出一些最新的英语知识的时候，教师就很难就该内容与学生进行基本的互动。要想保证自己的英语知识始终是扎实的，教师需要在两个方面下工夫。一是坚持晨读的好习惯，在英语早自习上，当学生们在用心独背知识的时候，教师也应该坚持学习最新的英语知识，并利用好早自习的时间提升自身的英语水平。二是在课下通过多样化的渠道，接触一些前沿的英语知识。语言随时都处于一种发展变化之中，更何况是英语这门国际化的语言。所以，坚持通过书籍、杂志以及多媒体学习最新的英语知识是很必要的。总之，要想成长为一名真正称职的高中英语教师，扎实的英语知识基础是最基本的前提。

二、深厚的教学理论和娴熟的教学技巧是关键

教师成长为称职的教师，懂得怎么教是关键，这就牵涉到教师的教学能力了。一般而言，决定教师教学能力的因素主要有两个，一是教学理论，二是教学技巧。所以，在从事教学工作的始终，高中英语教师要对自己的教学理论和教学技巧提出明确的要求、树立科学的目标。具备较为深厚的教学理论没有捷径，就是需要静下心来学习相关的内容，或者与身边的同事加强交流。此外，在教学技巧方面，教师要结合英语这门学科的特点和自己的教学优势。比如，在讲解英语写作有关的知识时，教师要将英语作文简洁、直接的特点和自己熟知很多地道英语习语的优势结合起来，帮助学生稳步提升写作水平。有的教师在进行写作教学的时候总是采取单一的模式，没有发挥自身的优势，最终影响了学生学习兴趣的建立和写作潜力的发挥。

三、较高的沟通交流能力是支撑

当前，高中英语教师主要依靠自己的口头语言传授知识，这就对教师的沟通交流能力提出了更高的要求。一方面，高中英语教师要擅长与学生沟通。加强与学生的沟通，学生就更加熟悉教师的教学方式、教学习惯用语。这样，教师的一句话一个眼神，学生都充分理解，就不需要再花多余的时间进行解释了。另一方面，高中英语教师要擅长与班主任、与学生家长交流。加强与班主任的沟通，不仅可以在较短时间内形成教育合力，有效提升教学效率。还能够帮助教师更加了解不同学生的学习需要，在教学的过程中践行因材施教的教学原则。此外，与学生家长加强沟通，有助于营造家庭和学校的良性学习圈。不论是跟学生、班主任还是学生家长沟通，教师具备较强的沟通能力都是很关键的。高中英语教师要懂得不同交流主体的心理需要是什么，要学会站在对方的立场上思考，要善于组织自己的语言、选择合适的交流方式。

四、良好的身心状态是补充

对于教师而言，具备一个理想的身心素质更是至关重要的。一方面，有了良好的身心素质，教师才可以日复一日地坚守在自己的三尺讲台上；另一方面，有了良好的身心素质，教师才会真正在与学生相处的过程中，控制好自己的情绪、始终保持平和冷静的状态。所以，良好的身心状态是成为一名稱职的高中英语教师的重要补充。在课余时间，教师要找到适合自己的运动方式，并且真正养成运动的好习惯，多看一些有益的心理健康书籍，多跟学生交流运动的有益心得，从多方面多角度夯实自己的身心素质。

五、充足的教学自信必不可少

在教学的过程中，教师经常引导学生们建立学习自信，其实，自信心对于教师而言也是很重要的。当下，随着社会对高中英语教师寄予期待值的不断提高，教师肩膀上的教学压力越来越多。在较高的压力下，始终相信自己、保持充足的教学自信是必不可少的。尽管在目前的高中英语教学中，还有许多不足需要改善，还有很多挑战需要面对。比如说，学生的口语水平发展还是不理想、学生的学习兴趣还是不稳定等等。但是，这都不能影响到教师的教学自信的建立。笔者认为，只有相信自己有成为一名优秀英语教师，甚至是专家型教师的潜能，才会真正在教学过程中更好地展示自己的优势、迎接一切的困难和挑战。

六、始终如一的教学责任感是重点

哲人有云：“一个人最重要的品质就是责任感。没有责任感，一个人将会一事无成；有责任感，一个人将乘风破浪。”当前，对于教师教学倦怠的讨论不绝于耳。很多原本非常优秀的高中英语教师，随着教学年龄的不断增长，反而放松了对自己的要求，教学效率呈直线下滑。其实，这些就是教师产生职业倦怠感的表现。那么，高中英语教师应该怎样才可以一直保持较好的教学状态、避免职业倦怠感的出现呢。最关键的就是保持始终如一的教学责任感。只有始终一颗初心严格要求自己，教师才会在取得成绩的时候不骄傲、在面对失败的时候不气馁。只有将教学责任感放在心里，才会在面对学生、面对讲台的时候，迸发出更多的教学好点子、教学好想法。总之，始终如一的教学责任感是教师保持职业热情的关键，也是成长为优秀英语教师的一个重点。

七、结语

成长为一名称职、优秀，甚至是专家型高中英语教师，无疑是很多教师毕生要追求的理想，也是其实现自身价值、履行教书育人使命的关键。这个梦想的实现无疑是缓慢的、是需要教师们上下求索的、是需要付出很多汗水和心血的。但是，不论何时，只要教师们始终不忘初心、始终敢于挑战自己，就一定可以在成长的道路上越走越好、越走越快。