简析初中班主任的管理和教育艺术

何慕华

摘 要：班主任在初中教学体系中扮演着极其重要的角色，主要负责引导以及管理学生的学习、思想以及健康等。当前基础教育正处于非常关键的转型阶段，这对班主任工作又提出了更高的要求。本文主要介绍了初中班主任需要具备的几点基本素养，分析了提高初中班主任管理和教育艺术的有效策略。

关键词：初中班主任；管理；教育艺术

1.初中班主任需要具备的基本素质

作为一名优秀的初中班主任，第一，应该树立良好的工作态度以及正确的教育理念，不断提高自己的政治觉悟以及思想境界，平时不仅应该努力学习教育部门制定的相关法律法规知识，同时应该进一步深入认识班主任工作，树立正确的育人观、教育观以及管理观，而且应该将其作为个人行动准则，以此评价自己的工作成效。班主任最应该具备的核心素养应该是正确的教育理念，这样才可以抱着正确的态度看待班主任这份工作，不断创新管理班级的手段以及方法，提高班级管理成效。第二，初中班主任管理以及教育学生的过程中，应该结合学生的性格、年龄以及心理等诸多方面特点采用不同的管理教育手段，实现“差异化”管理和教育，尽可能考虑到每一个学生的发展和个性，将学生的特长以及爱好充分发挥出来，进而促进学生的个性发展。

初中班主任在教育学生的过程中， 不仅应该掌握丰富的教育、教学理论知识，还应该不断提升自身的理论修养。在当前的时代背景下，班主任应该努力学习、掌握多方面知识，不仅应该学习学科方面知识，也应该学习心理学、教育学、管理学等方面知识，只有拥有丰富的学识才可以真的称得上“为人师表”，为学生做好表率和榜样，在学生面前树立威信，提高学生管理和教育成效。同时，初中班主任应该不断增强自身的教育能力，在日常管理以及教育活动中灵活运用心理学以及教育学等方面的知识，有机结合教书育人和班级管理，使教育和学生管理成为相辅相成、相互促进的关系。

2.提高初中班主任管理和教育艺术的几点建议

管理和教育实际上不仅仅是一门技术，同时也是一门艺术，初中班主任想要提高班级管理成效，更应该把握学生管理以及教育的艺术性，用心感受、倾听学生内心的心声，全面掌握学生的性格特点、心理特点等，做到因材施教，按照循序渐进的原则管理和教育学生，进而不断提高自身的班级管理能力，将教育作用充分发挥出来。为了提高初中班主任管理和教育的艺术性，笔者认为可以从以下几个方面着手。

（1）采用制度化班级管理。建立科学、完善、系统的班级管理制度是确保班级管理有效性的重要前提保障，班级管理制度可以有效提高班级管理工作的科学性、规范性、系统性。因此，初中班主任在实际管理工作中，不仅应该强调学校制定的相关管理制度，同时应该制订科学的班级管理制度，进而保障班级日常管理工作的正常、顺利开展。班级管理制度具体而言，应该包括行为规范以及班级管理条例等成文规定，同时应该包括班级文化建设、班级传统、班风等不成文的管理制度，在班级上应该大力宣扬一些健康、积极的思想意识与行为习惯，形成一种良好的班级管理氛围。

（2）将班干部的作用充分发挥出来。班干部是帮助班主任管理班级的重要助手，也是连接学生和班主任的重要桥梁和纽带，有利于促进班主任和学生之间的交流、沟通。因此，初中班主任应该充分意识到班干部的作用，成立一个班级管理委员会，任命表现良好、具有一定领导能力的学生担任班干部，和班主任共同管理、教育学生。在选拔班干部的过程中，班主任一定要遵循“公正”“公平”等基本原则，不仅要让各科教师满意，更重要的是要让其他同学满意，这样才可以确保以后的工作能够更好地开展。再者班干部选拔应该实施“换届选举制度”，这样不仅可以保证选拔出的班干部能够让学生满意，也可以很好地激发他们的竞争意识，提高班干部的责任感，更好地为学生服务。

（3）注意把握管理和教育艺术。初中班主任应该深入了解每一个学生的特点，并且要从内心深处真正地关心学生、尊重学生、爱护学生，留心每一个学生的进步情况，平时多给予学生一些鼓励和支持，尽可能为学生营造一种和谐、温馨的班级氛围。初中阶段学生往往都具有非常鲜明的个性特点，然而思想并不成熟，班主任应该耐心、仔细地观察学生在学习、思想等方面出现的问题，及时开导学生，使学生能够健康成长。一定要注意的是，班主任一定要平等、民主、公正地对待每一位学生，千万不能偏心。

综上所述，初中班主任不仅仅是班级管理人员，同时也是学生的朋友。班主任在班级管理的过程中应该端正自己的工作态度，正确认识班级管理工作，采用高效、科学的管理及教育手段，不断提高自身班级管理水平，促进学生的健康成长和发展。

参考文献：

[1]张大均，郭 成主编.教育心理学[M].北京：开明出版社，2013.

[2]王林红.漫谈班主任的管理艺术[J].甘肃教育，2006（12B）.

（作者单位：广西壮族自治区东兴市北仑河中学）