论学生英语学习动机的激发与培养

李峻青

上海民航职业技术学院（以下简称“我校”）是民航类的专业学校，为民航培养具备较高的英语水平的空乘、空勤人员。因此公共英语和专业英语课程在我校教学课程中占有非常重要的地位。而我校的学生对待英语的学习态度以及他们的学习结果存在着巨大的差别。一部分学生今后工作中岗位所接触的技术指导说明全都由英文编写，如果没有较好的英语水平，无法进行操作，所以对这部分学生来说英语是一个巨大的挑战。但是笔者发现部分学生对英语的重视程度不够，没有学习热情，甚至有些倦怠。那么，既然每个学生都有学习动机，怎样提高他们的学习热情？

1.与家庭合作

笔者认为学校应重视开展家校合作的实践工作，合作模式要同时兼顾“以教师为本”和“以家长为本”。父母受教育情况不理想，知识层面较低，便很难参与到孩子的学业指导中，哈卡等人在研究中发现，来自低下阶层的父母与教师交往时缺乏自信，甚至逃避某些与教师会面的机会。所以老师们会感受到：越是父母学历低，与学校老师的交流频率也越低。这实质上是一种教育的“排拒机制”：即条件不足的家长，无法参与子女的教育，因为学校的一些无形界别，把他们排拒于外。 这种制度上隐藏的排拒机制，使一般人接受了条件欠佳的家长必定参与较少，他们的子女成绩亦必然较差的现状。因此学校要对此类群体的父母进行充分沟通，有些社会层次较低的父母虽然拥有非常有限的教育和文化资源，但并非对参与子女教育有着消极的态度，所以站在教育者的角度上，就应当对这些父母进行鼓励，提供更多的学习活动机会，让父母更多地参与进来。

2.教师的人格魅力

在学生还没有对某种学习产生内部学习动机之前，教师不应是消极地等待，而应积极利用学生原有的学习动机，因势利导地使之迁移到新的学习活动中去。英语课堂表现欠佳或者成绩不佳的学生并不意味着他们在其他学科或者其他方面就低人一等。英语教师要善于发现这些学生的优点，事实上，各个班级都有他们自己的特色和优点，比方说，机务班级的男生大都喜欢历史、军事；空乘班的女生都爱化妆、爱时尚，喜爱欧美影片，那么找出这些现有动机与将要形成的学习动机有哪些相同的地方，然后导向新的学习。英语教师有必要灵活地使用教材，在内容的选择上要尽量地贴近学生的生活经验和现有的知识水平，避免引起学生的枯燥、厌烦感。材料的呈现方式的不同也能提高学生学习的内部动机，如电影、录像、游戏和模拟。从另外一方面讲，学生对“喜爱英语教师”的感受是十分明显的。有些学生甚至会把对英语教师的好恶迁移到课程上来。

研究发现若教师的某些方面与学生的价值观有矛盾，便会产生排斥、不亲近、不信任的情感。但若教师对学生怀有深厚的感情，与他们平等、友好交往，师生心理距离会不断缩短，学生学习就有安定感，愿意接受老师的指导并努力学习。笔者发现我校有些教师虽然有着多年的教学经验，但是外表过于随意邋遢，学生对其情感反应是比较疏远的，因此，英语教师自身要建立一种积极健康的形象，保持乐观向上的态度。一个开朗乐观的教师能够将他的快乐带到课堂，无形中传递给他的学生，他的英语课堂也将会变得生机勃勃的，学生也会激发出健康的情感，产生积极的学习动机和兴趣。

3.英语教师队伍的建设培养

由上文所述可见，一个教师本身的角色和能力在学生的学习当中起着重要的作用。英语教师只有扮演好自己的角色，提高自身的英语教学水平，才能够促进学生的英语方面的发展。身为一个站在一线的英语教师，笔者认为学校应更多地为英语教师提供专业培训的机会。学校应开展联络一些机场的管理人员，为更多的英语教师，尤其是一些英语专业出身的教师提供一些实践的机会，让他们能够有机会去机场的一些基层岗位进行培训，吸收大量的一手行业信息和专业知识。

我校刚刚从一个中等专业学校升格为高等职业学校，这对我校师生来说既是个机遇，更是个挑战。在学校升格之后，原本中专学校的教师在承担日常学业之外，面临的更多的是学历和科研上的挑战。学校应与更多的重点大学建立联系，鼓励青年教师报考研究生及博士生，到名牌大学进行理论学习，按照专业及课程要求进行知识的更新与深化，并给予一定的优惠政策。另外，作为转型中的教师，要能够开展教育科学研究活动，一改以往教学经验的重复和惰性，开始留心和收集教与学的实践材料和数据，开始学会动脑思考，善于发现值得研究的“问题”，成为一个既能教学，又能做科研的教师。学校对于教师的英语教学课题研究也需给予一定奖励，在我校教师的认识和转变的过程中给予信心和鼓励。

参考文献：

[1]何瑞珠.家长参与子女的教育：文化资本与社会资本的阐释[J].教育学报，1999（02）.

[2]莫 雷.教育心理学[M].广州：广东高等教育出版社，2005.

（作者单位：上海民航职业技术学院）