试论儿童剧在中职学校舞蹈教学中的运用

杨琤琤

摘 要：我国人口基数庞大，少年儿童数量不断增加，儿童剧作为一种艺术与教育结合的模式受到广大儿童的喜爱。为了培养孩子的艺术感，笔者试着在中职幼儿师范学校中引进儿童剧的教育教学。这既是顺应现代社会发展的需要，也是丰富学生技能，拓宽学生就业渠道的手段。本文就儿童剧在中职学校舞蹈教学的运用进行探讨。

关键词：儿童剧；中职学校；学前教育专业

一、利用儿童剧提高幼教素质

儿童剧包含的范围很广，这里我们指的是运用语言、肢体、表情等形式表现并表演的一种活动，比起传统的表演形式，我们更希望以这种活动形式为舞台，让幼师能帮助孩子获得成长，解决成长中的问题。将儿童剧引入学前教育中，需要幼师引导幼儿充分地发挥出想象力与模仿力，具体实施方面就是要调动他们即兴创作与表演的欲望。结合肢体动作与语言让幼儿在生活中、表演中去感受艺术的美。同时也通过直接的表演互动达到教学的功效，使幼儿各方面得到提高。

在教学中笔者发现儿童非常具有模仿能力，不管是童话中的角色，还是现实生活中的角色，又或是幻想的角色，他们都能开拓思维空间去想、去演。这对孩子艺术素质的提升，对他们的思想品德、思维能力的提高都有很重要的作用。在学生实践课堂中试行儿童剧时笔者着重进行了口头表达和表演技巧两个方面的训练，在这个过程中学生不单单是表演，也是对学习与模仿的过程，通过重复台词、表演神情，随着剧情的发展产生的心理变化，对于学生本身也是有非常大的帮助。通过这样的课程学习，学生们能够站在别人的角色角度考虑，受到启发，学习也比以前更认真了。这确实是非常重要的，也是没有想到的意外之喜。

温州大学教师教育学院学前教育系主任林炎琴教授认为：儿童剧表演经常被作为一种特殊的教育手段成为幼儿教育工作的重要一环。这就要求幼儿教师有一定的文学艺术修养和表演技巧，不仅自己能编汇演，还要会做幼儿的导演，组织辅导幼儿进行表演。基于此，学前教育专业进行儿童剧的演出是幼儿启蒙教育中的一项综合性实践活动，学生不管是编剧、导演、制作道具、化妆、舞台布景、服装安排还是灯光配乐都亲力亲为，甚至表现出难得的热情。教师应将学前教育专业的综合知识运用其中进行展现。

二、为何引进儿童剧

当今社会各界尤其是幼儿家长，对学前教育人才的要求越来越高，以往只重视对学生技能方面的培养而忽视了人文素质的提高。如今中职院校在学前教育人才培养方面，越来越重视人文素质的培养也是慢慢改变教育现状的体现。林炎琴结合以往学前教育毕业生的发展情况，颇有感触地认为，拥有好技能的学生不一定课上得好，课上得如何还要看学生对心理学教育学知识的实际应用，其实这些都需要人文素养的提高来实现，目前的学前教育在教材的选择、教材的分析、教材的处理方面能力有所欠缺，时常组织儿童剧的表演，对学生人文素质方面的锻炼有极大好处。试想演过儿童剧的学前教育专业学生，在工作中给孩子们讲起故事来肯定生动，因此更加能获得幼儿们的喜爱。笔者将儿童剧表演融入课程中时，也认为这种形式既可以满足学生的学习需求，又有利于中职学校的办学特色，更能锻炼出师生的专业能力。希望让原本处于就职瓶颈的中职生振作起来，通过儿童剧表演学习课的方式， 发现学生能掌握基础的舞台表演技巧，还能刻苦练习和培养出自信心、认真感以及不服输的干劲。

三、儿童剧教育效果好

将儿童剧引入教育中使得儿童剧承担着能让儿童明白人生道理的教育责任，运用幼儿心理学，也不主张以说教的形式进行教育，用故事、童话这样的形式能让幼儿更好地接受。儿童剧兼顾教育与娱乐，在游戏中学习的模式一直都对儿童想象力的提高、思维的活跃、身心的健康起到显著的作用。而身心健康成长的条件，就是要有快乐自主的实践活动，儿童剧就是这样一个在幼师保护下进行实践学习和培养能力的机会。

交往是人与人之间情感沟通的桥梁，是人与人之间思想传递的纽带，是人与人之间心灵呼应的媒介。利用儿童剧培养幼儿的交往能力，使他们懂得交往的基本原则，懂得感情的表达，通过模仿剧中角色，不但强化了他们的角色意识，而且也会应用于生活之中，获得交际能力的提升。

儿童剧表演融入中职学校舞蹈课程给了更多热爱表演艺术的同学更加广阔的舞台，在这个过程中也使得每一个学生师范综合素质得到了进一步的锻炼和提高，可以明显地看到学生们在人际处理方面的成长，这对学生心理健康高水平的维系与发展有着重要意义。

笔者相信通过实践学习，中职学生也能将儿童剧运用在今后的工作当中，创造出更好的儿童剧作品。

（作者单位：湖南省株洲市幼儿师范学校）