论注重提升高中学生鉴赏美的能力

余丽

【摘    要】在高中阶段，开展美术课，不光是为了提高学生的一些画画技巧以及一些基本的美术功底，更重要的是通过美术课来提升学生鉴赏美的能力，让学生对“美”有一个更清楚的认识。所以，高中美术课在传授学生画画的同时，需要传授学生鉴赏美的能力。

【关键词】高中美术  能力  鉴赏  美感

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.170

在如今高考的压力下，导致很多老师以及学生都不太重视美术、音乐等课程，他们普遍都认为这些科目学来没什么用，并且浪费时间;也就只有一些艺体类的学生会认真地去学习这些课程。但是，我们到学校去学习知识，并不只是为了参加高考，学习一点美术、音乐等方面的一些常识，有利于改变自身的气质甚至气场，也有利于全面培养自身的修养，让自己向高素质人才靠拢。当然，或许这样描述显得有些夸张，但单单对于美术课来说，仅仅是掌握一些画画的基本技巧，就可以为其他文化课的学习增加不少亮色。例如：数学上面的几何图形，地理上面简图的绘制等等，这些都需要有一定的美术功底。

但是我这里强调的是，在高中阶段，学习美术，更加注重的应该是提升学生鉴赏美的能力，其次才是传授美术功底。毕竟，在初中阶段，学生们已经学习过一段时间的美术课，也差不多掌握了一些基本的美术技能。再加上，现在的孩子基本上多多少少都带有一些小脾气，他们的世界观、人生观以及价值观需要老师来引正，而通过开展美术课，可以提升他们的美观，让他们对这个世界有一个更加清楚的认识，这样一来，不仅对他们在往后的学习是有益的，而且基本上可以让他们受益终生。所以，在高中阶段，学习美术，就要注重提升学生鉴赏美的能力。

一、老师要利用好《美术鉴赏》这本课本

据我所知，高中的美术教材基本上都有《美术鉴赏》这本书，但是真正去利用、去发掘这本书的奥妙之处的美术老师，少之又少。那既然都提供了《美术鉴赏》这本书，老师就可以好好利用这本书，而不是将这本教材草草的讲解一下就算了。在这本教材中，详细的讲解了美术鉴赏的一些方法，还有一些艺术作品的评价方法，这些对于我们的学生来说，都是可以让学生认真学习，并为自己所用的。将书上讲的鉴赏方法传授给学生，并辅之以书上附有具体的艺术作品来实际操作鉴赏，不断地提升学生的鉴赏能力和美感。

例如，教材上附有一小部分的《清明上河图》，老师就可以利用教材附的图，让学生实际来感受一下书上讲的鉴赏方法，从整体的美感到具体的人物风情，再到反映当时的社会现状等等，不断地去引导学生正确的去鉴赏那些艺术作品，提升他们对“美”的认知能力。总之一句话，身为老师，就要好好地去利用这本教材，在传授学生鉴赏美的方法后，利用书上的艺术作品让学生实践操作学过的鉴赏方法，不断提升学生的美感，这样，不仅仅可以提高学生在美术上面的修养，还可以提高学生的内在涵养、气质等一些精神上的东西。

二、利用多媒体向学生展示艺术作品

现在的教学形式下，将多媒体引进课堂已经是普遍的现象了，所以，在美术课上也可以利用多媒體来传授知识。利用多媒体向学生展示一些图片、视频的教学资料，可以让学生从多个角度来鉴赏，或赞扬或批评，多让学生接触一些艺术作品，提高他们的内在修养。

例如：在课堂上给学生展示一段沙画的视频，甚至可以展示一小段皮影戏，这些虽然和传统教学中展示经典美术作品不太相符，但这些同样也属于艺术作品，让学生多了解一些其他的艺术作品，也同样可以提升学生鉴赏美的能力。其实，提高学生鉴赏美的能力，不是单纯的为了把学生都培养成艺术家，而是为了让学生除了学习文化课外，也要掌握一些其他方面的知识，向全面发展。而且更重要的是，多了解一些艺术作品，让学生学会正确的去鉴赏那些艺术作品，提高他们的鉴赏能力，也可以在无形中提高学生的内在修养，让学生向德智体美方向发展，让他们的内在与外在一样美丽。

三、适当布置美术鉴赏作业

大多数人都认为，美术课等艺术类的课程都是为了让学生在繁重的学习中有片刻的休息机会，所以，这些艺术类的课程也没有开展的很好。但是，既然学校开设了美术这门课程，我们就要发挥美术课该有的作用。不光是要向上面讲述的那样，借助多媒体让美术课更生动，也需要在课后布置适当的作业，不仅仅是为了让学生对美术课引起重视，也是为了加深学生的美术基本的技能。

比如，学习美术鉴赏方法的时候，我们就会发现，美术鉴赏的方法、观点有很多，具体的分类也有很多，所以，在学习了一种鉴赏方法后，就可以让学生在课后自己找一些艺术作品来鉴赏。通过自己去鉴赏艺术作品，不仅仅可以巩固课堂上学习的鉴赏技巧、提高他们的鉴赏能力，也可以让学生多了解一些艺术方面的东西，不断的提高学生的内在气质。当然，也没有必要每节课的课后都布置鉴赏作业，偶尔布置一篇，让学生自己去鉴赏，最好写一篇赏后感，这样的话，就可以基本上达到开设美术课的作用，而且学生的鉴赏能力也提高了。

四、经常让学生由心作画，抒发情感

当然，上面讲述的几种方法都是很直观的可以来提升学生的鉴赏能力，但是这里讲的让学生自己作画，其实也可以提升他们的鉴赏能力。美术课，在传授学生美术基本技能的同时，引导学生提升自身的内涵，当然，也不能一味的去让学生鉴赏艺术作品，让学生一周或者一个月交一副自己作的画，从侧面也可以反映学生鉴赏能力的高低。而且，要求学生由心作画，并借这幅画来抒发内心的情感，长此以往，在以后的美术鉴赏中，就会更加明白那些艺术作品的作者的心境，也能更好的鉴赏艺术作品。

同样的，老师在欣赏学生作的画的同时，不仅仅可以看到学生对美术基本技巧掌握的程度，还可以了解到学生近期的情绪以及对“美”的认知能力的高低。当然，即使学生交上来的作品很糟糕，那也没有必要生太大的气，无论怎样，我们都了解到了学生的水平，就便于以后教学计划的开展，弥补之前课堂传授技能经验的不足，也便于我们更好的提升学生的鉴赏能力。

总之，无论什么方法，都意在提升学生的鉴赏能力，目的就是要提高学生的内在修养，让他们的精神面貌更加健康，让他们不仅仅是外表美，更重要的是内在美，让我们的学生成为一个品德兼优的人。当然，或许这个目的看起来很大，但在不断提升学生鉴赏能力的同时，那些内在的涵养也就慢慢提升了。所以，在高中阶段，应注重提升学生鉴赏美的能力。