幼儿舞蹈教学中应把握的要点分析

高婷

【摘要】幼儿舞蹈教育是塑造孩子身心的重要课程，随着生活条件的提高，很多家长对这一问题也越来越关注，如何通过舞蹈教学，塑造孩子身形、培养孩子的气质、让孩子学会对美的欣赏，都是教学中的重点问题。本文结合我国现代幼儿舞蹈教学的现状，对幼儿舞蹈教学中的方法、教学理论进行探讨，为教师提供教学上的借鉴，促进幼儿舞蹈的教学水平提高。

【关键词】幼儿舞蹈教学;要点;分析;兴趣

前言

幼儿舞蹈教学，主要内容就是把幼儿的身体动作、幼儿语言、音乐节奏等进行结合，从语文、音乐、舞蹈等几方面对幼儿进行情感、智力的熏陶，把幼儿培养成德、智、体、美共同发展的人而努力。幼儿发展具有其自身的特点，与一般成人对比来说，可能具有耐心差、理解难等问题，需要我们在幼儿舞蹈教学中重点把握。

一、幼儿舞蹈教学现状

当前很多家长让孩子提早进行舞蹈教育，但是由于很多家长对于舞蹈的不合理认识，很多教育机构为了实现利益的最大化，对幼儿舞蹈教育过早的“成人化”，在幼儿舞蹈教育中，进行超强负荷的基本功训练，严重违反了幼儿身心发展的规律。虽然这样做显得更加的专业化，但却是以扼杀儿童对于舞蹈的喜爱为代价的，最后导致家长辛辛苦苦的吧孩子送到教育机构，教出来的却是一群根本不爱舞蹈、甚至是对舞蹈深恶痛绝的孩子。

（一）幼儿舞蹈教育的促进作用

通过调查研究，发现现代幼儿舞蹈教育具有明显时代特征，对幼儿发展具有重要作用，但是也存在着不容忽视的问题。这就需要我们重点分析，促进幼儿舞蹈教育的完善和进步[1]。从时代性来说，这是由于我国物质生活的极大丰富、独生子女的教育成本加大、社会竞争压力加大这三点共同作用造成的，促进了幼儿舞蹈教育发展，所以具有时代特征;从对幼儿发展的重要作用来说，首先舞蹈自身就带有运动属性，具有一定的强身健体功效，而它对于形体、节奏、美感等方面的研究，还会对儿童运动的协调性具有帮助;其次舞蹈是一门陶冶情操的艺术，在表达中具有诸多作用，可以培养儿童自觉自律的向好的表达方式进行学习，并能激发儿童对于舞蹈的观察、想象，促进思维的发展;最后，舞蹈具有群体性，强调互相之间的配合，培养了儿童关爱他人、团队合作的意识。

（二）幼儿舞蹈教育的不足

但是，也要看到当前我国幼儿舞蹈教育的诸多不足，比如说，缺乏规范性、教师素质良莠不齐、舞蹈教育观念落后等。这也是舞蹈教学发展过快的一个表现。从规范性来说，教育部门没有对舞蹈教学进行有效管理，造成很多教育机构教学条件恶劣、教学内容杂乱无章，并且，在舞蹈教师方面也存在着很多问题。虽然很多教师是演员出身或者是受过正统舞蹈教育的学生，但是基本上都不懂儿童心理学，具有专业素质却没有幼儿教育素养。据统计，这一部分人占到了幼儿舞蹈教师队伍的80%以上，教育队伍正规化还需要进一步加强;在教育观念上，很多家长教师没有意识到，幼儿舞蹈教育并不一定是专业素养的教育，它重在对于孩子的培养，导致很多教师把很多学生排出门外。并且，现今舞蹈教育功利化太过严重，主要为了获得奖项，把舞蹈美、想象力等都弃之一旁，幼儿舞蹈教育成人化倾向明显。直接后果就是加大了儿童的心理负担，使儿童对于舞蹈教学产生厌烦。

二、幼儿舞蹈教育中应把握的要点

上文中已经分析了当前我国幼儿舞蹈教育中的不足，为了有效进行幼儿舞蹈方面的教学，使儿童能够欣赏舞蹈、喜欢舞蹈，我们要在教学中进行具体探索。

（一）幼儿舞蹈教育特点

首先我们要明确，幼儿舞蹈教学中，面向的是未成年的儿童，区别于成年人的舞蹈教学，它具有以下特点：具有模仿性，模仿是儿童的主要学习方式和增长知识的主要途径;直观性，幼儿的身心还没有发展成熟，无法理解深层次的舞蹈内涵，思维和形象都要具体，所以，舞蹈中的表达情绪和情感都需要肢体直观进行;想象性，舞蹈是幼儿进行自我展现的一种方式，使他们与世界建立联系的一种途径，所以在舞蹈教学中幼儿会进行夸张、虚拟等表达方式，具有一定的想象性;趣味性，可以说趣味性是幼儿舞蹈教育的核心。儿童年龄小，以后的发展方向不能一锤定音，舞蹈教学的目的在于培养孩子多方面的素质，儿童愿意学、喜欢学，教学目标就达成了一半。如果以后从事舞蹈艺术，兴趣是最好的导师，如果以后不从事，对于兴趣的培养有助于未来陶冶情操[2]。

（二）幼儿舞蹈教育要点

概括来说，幼儿舞蹈教育的要点是：兴趣培养、素质教育，还有对于儿童表演天性的开发。

上文中已经提到过，兴趣培养对于幼儿舞蹈教育的重要意义，不仅引导学生兴趣，还能提高教学效果。我们在幼儿舞蹈教育中就应该注意，选择恰当的舞蹈素材，激发幼儿学习舞蹈的热情，用新奇、有趣、活泼的素材吸引他们。在进行舞蹈动作的教学上面，要提炼活泼、有趣的舞蹈动作，加大对肢体语言的应用。儿童语言体系还不完善，肢体语言是他们表达自我的重要方式，我们要通过这一点进行舞蹈动作的教育，可事半功倍。此外，舞蹈教育形式多样化也是有效提高学生兴趣的一大方式。

在素质教育方面，我们要培养孩子的美学意识、内在气质、集体意识、审美观念和表到方式。从小对孩子进行这方面的培养，才能促进孩子的全面进步。

最后是表演天性的引导，表现自我是心理学上人的基本需求，只有良好的表达，才能促進孩子更好的与社会、与他人、与父母的交流理解。表演天性也是舞蹈艺术的核心，只有良好的开发表演天性，才能使儿童爱上这门艺术。在教学中我们要合理安排教学内容，活跃气氛激发孩子表演欲望，引导儿童表演天性的迸发[3]。

结语

每个家长都希望自己的孩子成才，每个教师都希望获得教学上的成就，幼儿舞蹈教学目前在国内还很不完善，但只要我们积极探索，就会促进幼儿舞蹈教育的发展，促进孩子的身心成长。

参考文献：

[1]栾晓梅.奥尔夫音乐教育体系在高师学前教育专业舞蹈教学中的应用研究[D].山东师范大学，2009.

[2]孟凡翠.基于多元智能理论下的学前舞蹈创编教学研究[D].福建师范大学，2013.

[3]薛胜利.走出一条幼儿舞蹈教学创新之路——多媒体反馈教学法在幼儿舞蹈教学中的运用[J].网络科技时代，2007，23：71-72.