如何抓好中考语文复习

文云平

初中语文是高中阶段学校招生入学考试的重要科目，其复习效率的高低和参加中考的成绩好坏直接相关。一名初中学生能不能进入理想的高中学校就读，跟中考总分数的高低有着直接的关系，其中语文学科成绩的好坏对中考成绩有很大影响。因此，作为初三语文教师在指导学生进行中考复习时一定要狠抓工作落实，采取必要的有效的措施帮助提高复习效率和复习质量，尽量让学生全面、准确、高效地掌握语文学科知识，全力冲刺中考目标，考出理想的成绩。

一 抓好统筹协调，制订和实施好复习计划

在语文学科进行总复习前，初三语文备课组由组长牵头，召开一次中考复习研讨会，重点对中考语文复习进度怎样把控、重点在哪里、难点如何突破等方面进行反复磋商和论证，并在此基础上制订出科学、合理、适用的中考语文复习指导性意见。在复习指导性意见的统领下，语文学科组要协同作战，要结合本校教学和学生实际在把握和领会教材上制订出细致、系统、切实可行的复习计划，并对照计划严格执行。教师既不能藏私保守，也不能各自为政，各吹各的号，各唱各的调，要步调一致。学生要严格地按照老师的复习计划进行复习，一切要听从老师的安排，不能仅凭自己的兴趣和習惯来复习语文。我在复习中就常把复习计划贴出来，什么时间干什么事情，一目了然。分时段检查，一旦发现问题，及时纠正，但大的方向不变。复习完一个阶段教师就要对照中考要求组织一次测验。在测验过程中，教师必须把握好出题、监考、阅卷、评讲、分析及小结等方面的工作，使得测验结果真实有效，能比较全面、可靠地反映出学生的复习现状，为抓好本阶段的查漏补缺和改进复习方式、增强下一阶段的复习效果提供依据。

二 分层分类指导，做到对症下药

一个班的学生语文水平参差不齐，也不可能在短时间内通过复习把学生的水平趋于一致。我们可以在日常的教学和复习中根据学生的水平分成优、良、中、差四个等次。对每个等次列出其优点和不足，定出目标，提出要求，打印成表，发给学生。让学生在复习中按照对应的要求去培优补差。我在复习和测评中对照要求去检测：我对优生的要求是答题细密完整，富有特色，有独创性的加分，成绩应在105分左右，每次作业试卷重点检查错的地方；对优良学生要求基础牢固，答题条理清楚，作文生动活泼，富有特色的加分，成绩在98分左右；中等生必备的知识点要掌握，阅读要有突破，作文具有真实可读性，优秀作文加分，成绩在90分左右；差生先掌握书本上的基础知识，学会从短文中找答案，作文能记叙完整，卷面书写整洁即加分，成绩要求必须及格。我把复习的重点放在后两类学生身上，尽量做到人人过关。对前两类学生让他们互看作业和卷子，从中学到别人的优点。另外，我还采用“一对一”帮扶活动，学习好的当小老师，学习差的当小徒弟。

三 不忽略细微之处，严格要求规范书写

近几年语文中考试题中都出现了对学生汉字书写的考查，要求学生正确、规范、工整、美观地书写整个卷面，并有3分的卷面分。这对学生养成良好的书写习惯，感受汉字的形体美，熟练地书写正楷字具有积极的导向作用，尤其是在计算机日益普及的今天，更具有重大的意义。为此，我在语文教学中还专门开设一节书法课，亲自指导学生练习写字。现在学生的书法水平大有提高。

可是在我们实际的语文教学当中，不可否认的，这一细节被有些教师忽略了，结果学生在中考中可能因字写得不规范、不工整，甚至难以辨认而丢分。又如卷面上学生的书写还算工整，可是错别字满篇。尤其在综合性练习与作文中，错别字无疑影响了学生的得分。还有标点符号的运用等一些细小的问题，学生平时就不太注意，不论逗号句号，一律是一个小黑点；引号该用的地方不用，不该用的地方乱用，这一系列的问题都会导致失分。可见，书写是否规范、标点符号是否用得恰当、卷面是否整洁等细微之处都是影响得分高低的至关重要的直接因素。因此，我们的语文教师应该在平时的教学中严格要求。

四 抓好写作训练，提高作文得分率

作文在中考语文试卷中占有较大分值，作文的得分高低对语文成绩的影响也比较大，因此在中考复习过程中一定要抓好写作训练，使学生在复习过程中提高作文得分率。一是教师在写作复习中，注重写作方法、技巧的点拨和传授，让学生能在规定的时间内读懂写作要求并完成写作任务，做到体裁对路、中心思想突出、语句通顺、字数达标。二是经常练笔，笔耕不辍地写作。到了初三不能因为复习时间紧、复习任务重就不坚持写日记或周记了。其实，写日记或周记是锻炼写作能力的最好最有效的方式之一。学生把每天或每周观察到的新鲜事物、自己的所感所想所思记录下来，不仅能培养学生的观察能力，还能培养学生的思考能力，从而有助于学生综合素质的提升。长期坚持写日记不仅有助于写作能力的提升，而且还有助于学生形成坚韧性的性格特征。三是鼓励学生多读文学作品，从经典作品中汲取营养，滋养自己的写作。在阅读文学作品过程中一定要涉猎广泛，既要有当今的作品，又要有古代的经典；既要有中国的精品之作，又要有国外的大家之作；既要有诗歌、散文、小说、报告文学、议论文等作文写作的常用体裁，又要有戏剧、快板、说明文等作文写作不常涉及的体裁。在阅读某一篇具体的作品或文章的过程中，还要学会摘抄，把作品或文章的精彩段落、优美语句、重要词语摘抄在专用笔记本上，并对这些摘抄内容进行理解和消化，尝试在自己的作品中融入这些内容，给自己的作品润色。学生阅读的作品越多，视野越开阔，思维越敏捷，写作起来才能行笔如云，言之有物，品之有味，作文得高分成为理所当然的事情。

总之，语文教师只有在教学实践中不断探索、不断思考，并结合学生的实际和中考的具体要求采取必要的有效举措，才能更好地指导学生搞好中考语文复习。

〔责任编辑：庞远燕〕