农村初中语文复习的备考策略

方丽珍

【摘要】复习质量直接关系到中考质量。初中语文复习是一个夯实基础、提升能力、备战中考的过程，农村初中语文教师只有制定出有针对性、实效性、方法性、规范性的复习备考策略，才能发挥出复习的作用，取得理想的复习效果。

【关键词】初中语文；复习；考试

初中语文复习对于学生夯实语文基础，提高语文能力，弥补学习中的纰漏以及备战中考都有着不可替代的作用。初中语文教师一般都会进行必要的复习，然而，由于方法不一，效果差异明显。如果教师方法不当，就起不到良好的复习效果。在此，笔者提出以下几点复习备考策略：

一、复习要有针对性

对于农村初中语文复习中，存在一个很大问题就是教师复习缺乏针对性，没有按照《考试说明》和农村学生的实际情况出发，制定复习计划。因此，在复习前，教师必须认真解读《考试说明》，尤其是年轻教师，要明确复习目标，少走弯路，提高复习效率。语文复习必须做到有的放矢，要把握语文中考复习的方向。并且，每节课的设计教师都要明白这节课的复习内容、程度、方法、目标。同时，从农村学生的角度看，多数学生的语文基础不扎实，教师除了平时要加强基础练习外，在复习阶段还要简单实用，不能盲目照搬网上的复习材料，避免机械的做题，要注意学生基础知识的夯实和提升。

二、复习要有实效性

复习不是单纯的知识重复和题海战术。如果复习让学生感到乏味，就会事倍功半，复习效果大打折扣，所以，教师在初中语文复习中要化繁为简、化重为轻，要让学生感到轻松愉快。农村初中从生源和家庭教育方面讲，学生对学习的重视程度和学习自觉性要比城市学生低，教师必须采用有效地方法提高复习的实效性。首先，教师设计的复习课题一定要具有趣味性，要能够吸引学生，要和学生的生活实际联系起来。复习同样需要精心设计导入环节，只不过导入要简约直接，能调动学生的兴趣。在农村许多语文教师复习时都是缺乏导入环节，一开始就就降低了学生复习的主动性；其次，农村初中语文复习最好有讲有练，对于农村中学的学生存在一个普遍性现象就是学生的基础不扎实。如果教师讲少练多，对于多数学生来说，就会加深负担，没有实际效果，不会的还是不会。所以，教师要精讲，要让学生动脑、动口、动手，要让学生觉得有收获感，而不是一味的做题而产生挫败感，这样学生的积极性才能保持，教师也才能更好地发现学生存在的困惑，从而把问题讲清讲透。最后，教师要精心选题。题海战术对于农村学生来说最不适用。尤其是语文课，做太多的题效果并不明显，所以，教师要复习前要选好题，要选择那些精准、典型的代表性试题，同时要注重对课标资源的开发和利用。比如《送东阳马生序》中的句子：“既加冠，益慕圣贤之道”，可以考查学生对已学词语的迁移理解，“加冠”在课文中注释：是指成年礼，那么考题就可这样出：“未冠”是指什么。这既考查了学生对已有的知识的掌握程度，又考查了学生迁移理解的能力。将“既加冠，益慕圣贤之道”中的“益”与“香远益清”中的“益”相比较，就可以加深对文言文中“益”字的理解和运用。因此，教师为了让学生在复习中轻松度过，自己在课前就需要下很多功夫，要深挖课本资源，适当引用课外资源，从而不断夯实学生基础知识点和能力。此外，在复习中，教师应特别注意把握好复习量，不能因为复习量过大影响学生复习的积极性，应避免铺天盖地的复习，导致学生没时间思考，这样即使老师再讲得好，也会无功而返，让原本有趣的复习课变得机械、乏味、枯燥。

三、复习要有方法性

复习的直接目的就是为了考试，复习必须围绕中考这个目标实施。如果复习不围绕中考目标来进行，就会显得盲目，所以，教师必须研究新课标、新教材、考试说明等内容，并对以往的中考试题进行深入分析，抓住考点，从而明确复习重点。在初中语文复习中，教师要在考点上多下功夫，要突出专题复习，“吃”透语文中考的精髓和内涵。教师可以从近几年中考的命题形式、内容和结构出发，有计划地罗列出考试的知识点、能力点，做到心中有数。对于农村初中生来说，他们的自学能力和自控能力有限，不能把复习的重担全部交给学生，教师要设计出复习程序，引导学生简约有效复习。一是关于识字与写字能力的复习训练。重点要围绕常用字、易错字、多音字以及同音字的语音和辩形方面着手，要根据教材中的课文注释多读多写；二是关于古诗文背诵方面。重点要围绕考试说明指出的名篇名句进行复习，不仅要强化记忆还要加强默写，防止出现错别字；三是关于文言文部分。教师要根据新课标要求的篇目进行重点复习，要针对文学常识、词语赏析、词句翻译、信息筛选等方面加强训练；四是关于现代文阅读方面。教师要引导学生掌握答题技巧，针对记叙文、议论文、说明文、应用文等进行专题训练，这类题不在于多而在于精。教师要引导学生掌握答题技巧：学会分析文章、筛选信息以及加深对文章的理解分析能力。在阅读复习中，教师要进一步点出文章里句子之间、段落之间的联系，要理解文章的内涵和意图，能够从整体上把握文章思路。例如在考查“文章的主要内容或者作者的主要观点是什么”等问题时，教师要引导学生做到看标题、开头和结尾、找议论或抒情的语句来迅速找出答案。四是关于作文训练。教师要想法设法提高学生的为文灵气。除了多读一些优秀文章，做好文采积累以外，语文教师还要利用农村的民俗文化特色，开展多样的命题作文训练，比如传统节日、家庭、风景、劳动、情感等等来激发学生的写作兴趣，同时让学生学会观察生活，从生活中找到写作的突破口。因此，复习阶段要做到“有法可依”，要帮助学生总结做题技巧，夯实语文基础，从而提高中考应对能力。

四、复习要有规范性

在以往的语文复习中，我们经常发现许多语文教师存在重知识和能力轻习惯养成的误区，导致学生没有养成良好的阅读习惯和书写习惯，在考试中出现不必要的失分。因此，在初中语文复习阶段，教师要注重学生的答题书写规范，培养学生养成良好的审题习惯。对于语文试卷来说，字的书写和题的审阅很关键，语文教师一是要抓好学生的书写，特别是农村学生书写不规范的毛病必须更正，平时要求学生要做到字迹清晰、笔画工整、卷面整洁，不写潦草字、不写简化字，对于错别字要多加练习；二是要求学生养成认真审题的习惯，要抓住题的关键处，看清题意以后再作答。

总而言之，初中语文复习是一个夯实基础、提升能力、备战中考的过程，教师要通过复习让学生加深对知识的掌握、提高学生分析问题和解决问题的能力。只有在认真分析课标、教材、考试说明、经典试题以及学生情况的基础上，制定有针对性、实效性、方法性、规范性的复习策略，才能确保复习取得理想效果。

参考文献：

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