浅谈调动小学生上体育课积极性的几种方法

戴传东

【摘要】小学体育要根据学生的年龄、心理特点，采用不同形式教学方法，让他们体会体育活动的乐趣，充分调动学生学习的主动性和求知欲望使学生不断进取。

【关键词】体育课堂；快乐；方法多样

体育学科是一门学生喜爱的学科，可以反映，改善学生身体健康状况，增强体质的学科特点，培养学生体育的兴趣爱好，使学生乐学、会学、善学，在教学中，为调动学生积极性采用了以下几种方法：

一、相互对比法

就是对学生在体育活动中行为、思想、品德做一比较评价，以此来表彰先进，激励后进的一种方法，我们可以在班级小组或个人之间进行相互对比，评比组与组、班与班之间的课堂纪律，课堂纪律执行的好与坏，例如；集合战队时，比较哪一组站得快，站得整齐，看哪一组在课堂上最遵守纪律，上课积极性最高，任务完成的最好，我们还可以进行优秀体育班级、优秀体育干部、体育积极分子之间的评比。例如；在学习助跑、跳远过程中，老师有意识地挑选几个做的比较好的同学给大家做示范，给予表扬，然后对其他同学说：“有没有比他们做得更好的.这时你会发现同学们受到激励后，都想超过前面这几位同学，在做的过程中会尽自己的最大能力完成这项技术动作，因此，运用评比法在集体中促成一种人人求进步、争上游形成你追我赶的良好气氛，对学生有良好的激励作用。

二、表扬鼓励法

我们都知道小学生最喜欢听别人夸奖自己的话，在教学中会发现这样一种现象，每当夸奖一位同学后，这位同学都会表现出欢快、喜悦的心情，在下面的学习中表现的更加努力、认真。在体育教学中，对学生应及时表扬已增加学生的上进心和自尊心。我们要对先进同学进行表扬，对后进同学更要加以鼓励，比如；对做得好的同学说；”做得非常好，很好” “如果把这儿改一下就更好”对于完成不好的同学说：“这此做的还可以、有点像、差不多、继续努力”，或用微笑、点头、期盼的眼神来表达，以此来激励和鼓舞学生。

表扬方法激励了学生的上进心，增强了学生的自信心和自尊心，使学生体验到获得表扬后的喜悦心情，从而提高了上体育课的积极性。

三、游戏法

儿童的天性就是好玩，因此教师要迎合这一个特点，编排出新奇的的游戏，在游戏中穿插跑、跳、投等教学内容。例如：发展奔跑能力和躲闪能力的游戏——“迎面接力，发展跑跳跃能力的游戏——“贴人”，发展投掷能力游戏——“投打沙包”、“打龙尾”，发展反应灵敏的游戏——“喊数抱团”、“长江黄河”等。并在游戏中逐渐增加难度，引导学生们对游戏的兴趣，在游戏活动中，教他们学习群体活动地方法，群体活动之间的默契配合，在克服自身和自然，阻碍完成活动中，即使身心得到承受外界环境的锻炼，使身心得以向外部释放能量和情感，通过游戏不仅使学生身心得到锻炼，而且，增强了学生的兴趣，提高了上体育课的积极性。

四、竞争法

竞争是体育活动的重要特点，在游戏中加以竞争的因素，促使学生充分发挥自身的能力，在很多游戏中都有竞争的因素，其目的就是培养学生顽强拼搏、坚强、自信的精神，在体育课刚开始或接近结束之前，经常采取一些竞赛的方式，例如：50米往返接力、四组之间立定跳远比赛、25分钟计时跳绳看谁跳得多、20秒立卧撑看哪一组累计数最多、1分钟罚篮那组投进的数目最多等，以此来提高学生学习的积极性，参加竞赛的同学都会表现出力争上游、努力拼搏的精神面貌，不直接参加竞赛的同学自动地为同学们加油，为胜利而欢欣鼓舞，在竞赛气氛的影响下，使自强好胜的欲望和平时被压抑的情绪得到积极健康的宣泄，学生逐渐学会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。

五、榜样法

儿童正处在思想品德和个性发展的形成过程中。模仿性强，可塑性大，榜样的力量对学生的个性、品德形成具有很大的影响。教师的言行举止、文化修养、敬业精神、技术技能对学生有潜移默化的影响。例如：教师在传授足球运球、假动作、射门时，从运球、过人、外脚背、射门四个环节做的十分成功，并且射门动作非常有力、准确，同时，同学们被老师熟练的技术动作吸引，每个同学争先恐后的去练习，就是下课了，学生们也在校园内练习。又如：老师在传授兵乓球熟练的扣球时，围观的同学都会发出赞美的声音，过后学生们模仿老师的动作。

六、转换角色任务法

儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。小学体育教学要符合儿童的年龄特点，这样才能更好地调动他们的积极性，进而完成体育课的教学任务。儿童化角色任务法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色任务法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。从心理学上说，这对于那些回避型性格的学生来说，尤为重要。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。儿童角色任务法游戏教学通过游戏与体育训练的结合，既可以让学生得到一定的身体锻炼，又可以让学生形成良好的性格和行为习惯，是一种行之有效的体育游戏教学法。

七、结合新游戏法

体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如“三条腿走路”“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，从而尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式将其融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。

八、以游戏激发自由发挥法

体育教师应在备课时注重加强游戏的评价激励功能，在游戏的各个环节融入更多的竞争机制，这样的游戏教学法可以让学生在课堂中不仅能够体验到快乐，更能调动自身的积极性，培养自身的自信心和体育激情，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的认识。

在学习过程中，我们要运用优秀运动员的业绩和动人事迹来教育学生、少年、儿童，并把他们作为崇拜的偶像和敬仰的英雄。因此教师要善于运用典型人物和事例，要不失时机加以表扬，即鼓励差的、表扬好的。

总之，小学体育要根据学生的年龄、心理特点，采用不同形式教学方法，让他们体会体育活动的乐趣，充分调动学生学习的主动性和求知欲望使学生不断进取。