大班幼儿科学探索能力提升途径研究

王晓华　朱波

摘 要：近年来，我国幼儿园教育发展迅速，作为小学教育和幼儿园教育衔接的桥梁，大班幼儿教育对于幼儿个体的学习和良好行为习惯的养成具有重要影响。本文对培养大班幼儿科学探索能力的重要性进行说明，进而对大班幼儿科学探索能力展开了深入研究。

关键词：大班幼儿；科学探索能力；途径

幼儿时期是个体智力发展最为迅速的时期，在此时期内，幼儿精力充沛且好奇心、接受能力、求知欲普遍较强，因此，大班幼儿教育的过程中，教师和家长应充分把握时机，选取最为恰当的教育方法，培养其科学探索能力，为其今后的学习与发展奠定良好的基础。

一、大班幼儿科学探索能力培养的重要性

1.加强科学探索能力的培养是满足幼儿求知欲的重要手段

大班幼儿在对新鲜事物的探索和接受能力方面均强于中小班幼儿，因此，加强对其科学探究能力的培养，大班幼儿能够从中获取满足感的同时，产生学习新鲜事物的兴趣。

2.加强科学探索能力的培养是探究大班幼儿多种能力的必要途径

探索过程本身能够使幼儿的思维得到较好的锻炼，在帮助其提高独立解决问题能力的同时，也在无形中培养其形成科学探索精神，对于幼儿今后科学素养的全面发展有着积极的影响。

3.加强科学探索能力的培养是提高大班幼儿沟通与交流能力的有效方法

相较于中小班幼儿，大班幼儿更加渴望与人沟通，并在沟通过程中对相关行为进行模仿。加强科学探索能力的培养可以为大班幼儿提供与教师、家长和同学更多的交流机会，从而使其自身的沟通能力得到有效提升。

二、大班幼儿科学探索的精神培养的途径研究

1.教师应在幼儿探索过程中充分发挥启迪作用

幼儿教育要求教师彻底转变传统的填鸭式教学方法，改变传统教育观念，成为幼儿对知识探索的领路人和启蒙者，进而展开对幼儿探索精神的培养工作。

首先，幼儿教师及时发现和捕捉大班幼儿的探索精神。一方面，教师需要提升自身的创造力，从而为幼儿营造出轻松、愉快的知识探索氛围。另一方面，由于大班幼儿的思想比小班幼儿成熟，故而在各方面活动中表现较为活跃，教师需要在充分尊重大班幼儿特点的基础上创新教学方法，并在日常的学习和生活中积极发现并及时捕捉幼儿的探索精神。其次，对于大班幼儿教师来说，需要加强对幼儿的随机教育。在教学活动当中，教师有必要刻意制造出某类突发性的科学活动，从而抓住幼儿在短时间内产生的探索方法，并加以引导，使得探索活动顺利完成，在提高幼儿科学探索精神的同时，提升其解决问题的自信心。如教师可将装有蝌蚪和青蛙的容器置于教室中的“探索角”，隔几日幼儿再次入园后会发现容器中的蝌蚪不见了，而青蛙数量却有所增加，从而激发其学习的积极性，以达到随机教育的目的。

2.加强幼儿科学训练，培养幼儿的主动探索意识

科学且系统的训练是提高大班幼儿科学探索能力的另一主要方法。对知识的探求大都是从质疑开始的，而提出质疑的过程实际上就是幼儿对问题进行探索的过程，在探索过程当中，作为提问者，幼儿便会对问题进行思考与探索，在无形中提升自身对科学的探索能力。故教师应从设计问题的层面出发，引导大班幼儿展开思维探索。

3.营造良好的家庭环境

良好的家庭环境是培养幼儿科学探索精神的有效途径。家长应充分认识到大班幼儿目前成长阶段的心理变化，从幼儿的实际情况出发，培养其对学习的积极性与主动性。一方面，家长需要改变原有的逼迫式教育方式，并在家庭教育中给孩子更多的关怀，使幼儿放松心理戒备，放心大胆地探究相关事物，提升自身对科学精神的探索能力。另一方面，家长还需给予幼儿充分、自由的时间，通过营造良好的家庭教育氛围来提高其对科学探索的自觉性。相较于中小班幼儿，大班幼儿在生活自理能力方面相对较强，且有自己独立的思想，家长应在充分认识此点的基础上，尊重其个性发展，适时帮助其完成对知识的探索。

本文通过分析培养大班幼儿科学探索能力的重要性，从教师在幼儿探索过程中启迪作用的充分发挥，加强幼儿科学训练，培养幼儿的主动探索意识和营造良好的家庭环境等方面对大班幼儿科学探索的精神培养途径做出了系统探究，对大班幼儿科学探索能力的精神培养，促进其健康、茁壮成长具有重要意义。

参考文献：

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