浅论初中地理入门之法

黄德亮

【摘 要】地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，初中地理是地理学的基础。想让学生更好地学好初中地理就必须在入门的时候引起学生足够的兴趣，并在教学过程中贴近生活实际，发展这种兴趣。而以现代的多媒体设备为教具，形象、直观，更加有助于学生的理解。本文将从三个方面论述初中地理的入门之法，希望与各位老师一起分享交流，共同进步。

【关键词】初中地理 兴趣 生活 多媒体

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.084

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。我国坚持科学发展观，实施可持续发展战略，促进人与自然的和谐，改善生态环境，努力实现现代化。这些都需要以地理学做基础，而初中地理正是地理学的基础课程。地理是文科中的理科，有自然地理和人文地理之分。按照教材的编排，初中地理入门便是自然地理的学习，自然地理需要理解，尤其是涉及到时差、角度等方面的问题就更得在理解的基础上进行计算。小学阶段没有地理课程的开设，所以初中地理是入门，对于刚刚步入初中的学生来说，学习内容量陡然增大很多，再加上自然地理又是比较难理解的一门，所以学生对地理多有畏惧。为了能够更好地开展地理教学，初中地理入门必须得打下基础，下面我将从以下几个方面浅谈初中地理的入门之法。

一、快乐学习，提高地理学习兴趣（建立信心由易到难）

爱因斯塔说：“兴趣和爱好是最好的老师，是成功的良好开端。”一门学科要想开展的顺利，就必须在开始之初培养起学生的兴趣。俗话说万事开头难，教学也是如此，尤其是以比较难的自然地理开始的地理学教学。初中生阶段好奇心比较强，对于地理更是充满好奇。我曾经做过一次调查，在学生学习地理之前，问他们对地理的印象是什么，地理应该会学习什么等等问题，得到的回答80%以上是觉得会学习世界各地的神秘地形或者是著名景点，比如说百慕大等等。这就说明其实在学生心里，地理还是比较神秘的，他们也是比较感兴趣的。所以老师不要打击这种好奇心，要想办法让学生持久地留住这种兴趣，然后一步步慢慢揭开地理学的面纱，这样入门会更容易。为了建立学生对地理的兴趣，我想能够从以下几个方面入手。

首先，老师要帮助学生建立信心，在课堂上不要给学生很严肃的感觉。初中地理是地理学的基础入门课，学生第一次接触，难免心怀忐忑，然而现在有些老师习惯上课就提醒学生自己的课有多重要或者这门课有多难，必须得用功才能学好，本来现在学生压力就比较大，老师这样无形的暗示无疑更让学生对地理望而却步。所以老师要和蔼可亲地帮助学生，给学生客观地分析一门课程设置的必要性和重要性，不应过分夸大，这样学生的信心才能慢慢建立，才更有利于接下来的地理学习。

其次，地理课程安排要由易到难，由松到紧。初中地理的入门课便是对地球的整体认识，这期间的难点就在于东西半球的分界以及不同经度地区的时间计算等问题。由于刚开始的问题比较难，所以老师在课程安排上要适当的减少内容量，而且要由易到难慢慢升入。老师也可以摆脱课本的束缚，不必按照课本计划按部就班地授课。按照难易程度，分层次地把课本讲完，但这有个前提就是老师必须有一个严密的计划，因为有中考的压力，初中地理仍然摆脱不了高分魔咒，所以老师必须要保证教学内容的完成和高层次的教学质量。

最后，创新教学方法，结合实际情况抓住学生兴趣点。当我看到网络走红的地理老师根据神曲《小苹果》改编的《大中国》时，我受到很大的震撼和启发。在日常教学中只要各位老师用心备课，就能让自己的课堂丰富多彩。至今我仍然记得一个已经毕业的学生跟我说的一件事，他说他永远不会忘记八大行星里边，木星是最大的，因为老师当时唱了一句歌词——好大一棵树，他说这稍显突兀的歌词却让同学们永远都记住了这个知识点。学生的话让我感动也让我受益匪浅，他让我明白只要我们老师用心了，学生就一定会感受到。所以，创新教学方法可以让学生对地理更感兴趣，入门更快。

二、贴近生活，设计情境，发展兴趣

初中地理课程标准教育理念要求，初中阶段的地理课教学应该要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。让地理走进生活，让学生从自己的生活体验出发，把生活常识和地理知识联系起来，这样就能更长久地激发学生的学习兴趣。比如在学习了地形地貌后，让学生描述一下自己的家乡是什么地形，有什么突出的特点。针对这个问题，我组织过一个小活动。首先让学生选择一个自己喜欢的国内的著名景点，比如桂林山水等等，然后让学生去分析这个景点及其所在的省份的地貌特点及其形成原因。这样不仅重新复习了我国的地形地貌，而且也让学生了解到各种地貌的成因，更能增加学生对祖国名山大川的热爱，爱国之情油然而生。这样的小活动因为抓住了学生的兴趣所在，所以让学生对地理更加感兴趣，也更有信心。

我们学习任何一门学科，最终都是为我们自身服务的，地理也是一样。所以联系生活实际进行教学，适当地设置一些情境，更有利于学生兴趣的发展。

三、充分利用多媒体等现代教学设备

现代教学设备发展迅速，虽然奋斗在教学一线的有很多老教师，但是既然有这样便利的条件，就应该学会利用，多媒体设备等教学工具的有效使用可以大大提高教学效率。

首先，是多媒体设备的使用。多媒体具有直观形象的特点，网络上又有丰富的教学资源。课上适当地给学生展示授课内容，有助于学生的理解。我印象最深刻的是其实地形地貌的成因讲解其实很难，但是网上有大量的视频内容，可以充分利用。比如在讲到时差问题时，我通过多媒体展示了八点的北京和乌鲁木齐的图片场景，学生很诧异于这种不同。我们同样生活在祖国的蓝天下，时差竟然有两个多小时。而在感叹时差问题的同时，也使学生感受到了我们伟大祖国的地域辽阔。类似的还有四季问题中漠河和云南的对比等等，这种利用多媒体对学生视觉进行直观的冲击更容易让学生理解，同时也可以提高学生的兴趣。

其次，是教具的使用。教具简单形象，有助于学生理解，比如地球仪。在讲解东西半球的分界线时，没有什么教具会比一个地球仪更直观了。对于平时这些小教具，老师要善于利用，包括身边的桌椅板凳等等，都可以成为教具。

地理学关系到我们生活的方方面面，初中地理作为基础，更应该学好学扎实。作为一名地理老师尽自己可能在学生地理学习入门之时帮助到学生，这是最大的欣慰。最后希望每一位学生都能喜欢地理课，都能把地理课学好。