不一样的教师才让旦

王葳 董高颉

【摘 要】由中央人民广播电台综艺中心和藏语广播采访制作的广播特写《听见童年 相会祖先》，获亚太广播发展机构（AIBD）2015年雷恩哈德·昆纳（The Reinhard Keune）纪念奖。本文从选题、音乐音响的运用、独白的录制、后期编辑等方面分享了创作感悟。

【关键词】广播特写 音乐音响 主角配角 独白

【中图分类号】G222 【文献标识码】A

2015年AIBD雷恩哈德·昆纳（The Reinhard Keune）纪念奖的主题是关注教师群体。一提到教师，首先映入脑海的是以往报道里中国乡村教师的艰难、奉献等催人泪下的故事。

但我们不想选择这样的故事，我们选择的才让旦不是一位普通老师。才让旦所在的北京春之谷小学比较特殊，学校注重的是学生身体和心灵的整体健康、和谐发展，注重的是学生的个性和艺术才能的开发，这种“全人教育理念”特别符合才让旦自己对教育的认识，所以作为歌手的他不计得失、义无返顾地走上教师的讲台。在成为教师之前，才让旦就成立了公益组织——香格里拉民间音乐保护协会，十多年来自筹资金深入藏地抢救古老歌谣。因此。我们看中的不仅是才让旦的教学理念，更主要的是看到一位老师身上的文化自觉性。

音乐音响语言的运用

或许是多年来做文艺节目的惯性，尽管我们准备参评AIBD奖，但节目第一版还是做成了音乐专题。后来，李宏老师和我们重新制作，把音乐专题变成了广播特写，让音乐从主角退回去做配角，成为用来说明主人公教学理念、展示主人公教学活动的“道具”。同时，在没有合适的换场音响时，我们用音乐来转换场景，才让旦本身就会唱歌，节目中所有的音乐都来自才让旦本人的演唱。当他回忆自己童年时，我们采用他演唱的歌曲《菩提心》的前奏音乐，以转换场景，使他的独白更深情而富有诗意。

音响原本就是广播特写的主要元素。在这个作品中，我们特别强调音响的环境感、地域特色、民族风情，比如藏地的牦牛声、寺庙的法号声、僧人的诵经声，学生操场上的嬉闹声。此外，我们还着力去发现并抓住有特色的音响。采访时我们观察到才让旦的办公室有一根一米多长的竹筒，问了才知道那叫“雨棍”，是制造大自然音响效果的乐器。还有一个四百多年的法器铃铛，这种铃铛的制作方法已经失传，它的声音更显特别和珍贵。同时我们还发现，这些展示大自然的乐器和有特色的音响是才让旦和孩子们交流的“秘密武器”。

独白的录制

我们在采访中感觉到，才让旦的汉语虽然说得不很流利，但是有一种内敛的震撼力，所以我们决定节目里只出现才让旦一个人的声音，没有记者，没有学生，没有学生家长，没有才让旦的朋友和同事。其实这些人我们也都采访了，但发现任何一种声音融进这个节目，都会显得浮躁，都会破坏宁静。

为此，我们需要录制才让旦的独白。为了保证声音质量，我们把才让旦请到录音室。没有青山绿水，没有孩子们的嬉闹声，只有话筒和空旷的录音间，这对才让旦是另一种挑战。为了缓解才让旦的紧张，我们请他带着自己熟悉的乐器进录音间，让他边拨弄乐器边说。我们还把他平时教课的视频录到手机里，和他一起看，帮他回忆，然后请他说。

有的时候，我们把才让旦一个人留在录音间让他自己想说什么就说什么。只见他静静地坐在那里，不说话，却开始了清唱，等到他感到自己进入放松的状态后才慢慢开始自己的叙述。在录音间外听才让旦的独白，就像听他的音乐，他的声音呈现了音乐的本质。

作品中有好几个段落其实是才让旦和李宏的对话。因为尽管修改后的节目已经通过台评审委员会的审核，但李宏依然觉得8分钟的节目内容显得单薄，需要再补充。才让旦推掉天津的活动再次来到录音间，这一次他提出以问答的形式进行。为了创造独白的感觉，李宏关掉录音间所有的大灯，只留一盏小小的台灯，她和才让旦面对面相坐，一问一答中，才让旦又说出了更深的教育理念和更新颖独特的教学实践，比如：家长在孩子成长中的作用、亲子森林音乐会、现实中普遍存在的学生心理浮躁问题如何解决、用民间音乐培养孩子喜乐生命观，等等。当录音师把问话剪去后，才让旦的回答依然像独白一样，从心里流出，直接面对听众，听众感觉不到与才让旦之间还有第三方的存在。

后期编辑——“垃圾堆”里捡黄金

这个作品改了十遍，每一遍都在向主题一点点靠近。业务指导李宏说，要反复听你们采访得到的所有录音素材，从中发现有用的材料，这个过程其实就是在筛选材料提炼主题。我们被点拨，原本被淘汰的素材中竟然找出很多“黄金”，像108岁老奶奶的歌声，正是由于这个音响的被抓住、被放大，节目标题由原来的《听见童年》改为《听见童年 相会祖先》，完整、精练地表达了作品的主题，又能激发人的好奇。许多人说：“一看这个标题就很想听节目。”

还有节目开头的音响，才让旦带领春之谷的学生演唱一场音乐会的压轴节目，我们去采录了，但因为那天录音师出差在外，我们觉得自己录得效果不理想就没有用。李宏说，这个音响非常重要，是展示作为教师的才让旦的教学成果，应当以此开篇。还有才让旦带领春之谷的学生去藏区的帐篷学校的音响，才让旦在凤凰岭亲子森林音乐会的音响，也是这样一一被捡回来、被挖出来的。

团队合作 各显所长 互相弥补

每一个成功的作品背后，都会凝聚着无数人的辛勤汗水。广播节目的制作需要一个好的团队，大家一起克服困难，精诚合作，取长补短。藏语编辑格桑德吉加班加点的翻译，保证了节目藏语版的高质量；录音师林强军的高超技艺，使这个作品听起来就像一部电影纪录片。就像教学活动中“教学相长”一样，我们在制作这期节目中也深受才让旦老师的影响，我们节目主创人员和才让旦结下了友谊，愿意加入到他的民间音乐保护团队中。此次获奖奖金也将捐给才让旦购买录音设备。

（作者单位：中央人民广播电台综艺节目中心）