浅论初中语文阅读教学

王春辉

摘要：阅读是培养初中生语文能力和综合素质的重要途径，更是学好语文课的基本功。本文基于此背景，着力探索提高初中语文阅读教学效率的有效策略，以提高中学语文教学水平，培养学生语文综合素质。

关键词：初中语文；阅读教学；策略

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2015）09-0065-2

在当今的语文教学实践中，如何提高语文阅读教学效率，积极发挥阅读教学的重要作用呢？

一、激发学生的阅读兴趣，让学生成为课堂主体

兴趣是最好的老师。对于初中生来说，他们正处于求知的重要阶段，作为老师应该努力激发他们求知的欲望，调动他们的阅读兴趣。在语文课堂中，教师应该运用和探索多种教学方式，把学生带入知识的殿堂，让他们体会到阅读的魅力，发现语言之美、艺术之美、生活之美。一方面语文课堂应该通过利用多媒体等直观的方式来展示教学课件，通过生动、有趣的形象来吸引学生的注意力，进而带领学生进入到课件内容，让学生不知不觉中融入课文内容，体验到课文的精彩和魅力，进而激发他们的学习兴趣。另一方面，在课堂中应该发挥学生的主体作用，通过激发学生的阅读兴趣，让学生进入阅读状态，自己化身成为书本中的人物，去体验他们的情感、品味作品的精彩，从而产生更强烈的阅读欲望。在课堂内容的基础之上进一步去品味课文相关的内容，拓展阅读范围和层次。例如在课堂上教授课文内容时，可以把与课文相关的文学作品为同学们列出来，进而为他们讲述相关作品的精彩之处，激发学生的阅读兴趣，然后让学生自己去找到这些作品阅读。

二、创设情境教学，关注学生的情感体验

语文阅读教学如果遵循教师讲学生听的传统模式，必然会导致课堂枯燥乏味、学生昏昏欲睡。如果在教学过程中通过结合课文内容，创设一定的情境，让学生化身成为作品中的人物，去體验人物的情感、领悟作品传达的精神，从而让学生的情感与阅读内容产生共鸣，那么这这种情景中，学生通过融入整个阅读内容，既深刻地体会到阅读的魅力又能享受到美好而真切的情感体验，能极大地提高阅读和理解能力。通过情境教学一方面引导学生深刻领悟到文章的内涵，产生思想和情感上的认同，融入到作品的意境之中；另一方面学生在这种情境之中能够体会到语言的魅力，大大提高阅读能力和理解能力。如在学习《闻一多》这堂课时，教师可以化身大义凛然的闻一多，展现给学生一个真切、生动的艺术形象；在学习《最后的一堂课》时，化身成为充满悔意的小弗郎士，通过声形并茂的讲述让学生不知不觉进入艺术作品描绘的世界，体验到作品的内涵和蕴含的美好情感。

三、积极发挥教师引导作用，培养学生阅读能力

阅读教学应该在教师的引导下，培养学生良好的阅读习惯、基本的阅读技能和阅读方法，对学生的思维方式和阅读体验进行恰当有效的点拨，形成系统的阅读指导体系，发展学生的语文综合能力。具体来说，一是要通过大量的积累和阅读实践培养学生的语感、增强文字积累能力；二是要帮助学生掌握略读、速度的技巧，学会筛选文字内容、掌握有效信息，进而能在整体上把握文章；三是要通过精读、默读的实践训练，教会学生深入理解文章，体会到作品的魅力。在这个过程中，教师要发挥积极的引导作用，指导学生阅读文章、准确理解，同时还要组织学生相互交流、合作讨论、深入思考，进而体验课文情境、深入理解文章情感。最后还要鼓励学生深入思考、拓展思维，写出阅读感受和体会，拓展学生的思考能力和阅读能力。

四、组织多样化的阅读教学活动，开展合作学习

对于阅读教学来说，应该通过组织多样化的教学活动，开展合作教学。一方面开展丰富多彩的阅读活动，让每一名学生都走近阅读、爱上阅读；另一方面，在自主阅读的基础上，让学生合作交流，既能展示自己的所学所得，又能借鉴他人经验、拓宽学习内容。例如可以在教师设置图书角，让学生在课堂之中随时就能拿到图书，形成浓厚的阅读氛围；在班级举行讲故事、诗歌朗诵、美文诵读等活动，让学生在丰富多样的活动中既能体验到阅读的乐趣又能提高综合素质。在阅读活动中，教师可以组织学生开展探究与讨论，就文章内容进行交流和探讨；在同学之间的合作中，既能加深情感体验又能增长实践能力、培养综合素质。

五、开发课程资源，拓展学生阅读思维

对于阅读教学来说，不应该局限于教材内容，教师应该努力开发课程资源、注意拓展学生思维，将教学成果延伸到生活中，培养学生的综合素质。作为语文教师，在学完每篇课文之后，要向学生推荐一些和课文内容相关的文章，加深学生对所学内容的理解：还要向学生推荐一些经典文学作品，让学生在阅读中体验到语言的魅力和智慧、增强阅读能力。当前，新课程改革也要求语文阅读教学应该积极挖掘课程资源、丰富学生的知识层面、增长语文实际能力。因此，在教学实践中教师应该注意延伸教学内容、拓宽学生的阅读内容和范围、发展学生阅读思维、强化阅读体验和理解。

参考文献：

[1]董娜.初中语文探究性阅读教学研究[D].西南大学，2010

[2]张慧.初中语文阅读教学中学生问题意识培养探究[D].山东师范大学，2009

[3]赵吟杏.论初中语文阅读教学中的情境教学[D].苏州大学，2007