让“来自星星的你”不再孤单

林丹

一篇来自中国教育新闻网4月1日、题为《孤独症儿童：星星的孩子，有爱的世界不孤单》的文章，近日引起了社会各界广泛关注。这些孤独症儿童因其社会交往能力不足也被喻为“星星的孩子”。4月2日是第八个国际自闭症日，当日发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》数据显示，中国0-14岁的自闭症儿童预计超过200万。孤独症儿童的教育问题，已经成为家庭、学校乃至全社会必须高度关注和勇敢面对的重大议题，唯有家庭、学校和全社会共同汇聚教育合力，“来自星星的孩子”才不会孤单。

首先，从家庭层面来看，家长必须关注孩子身心全面协调发展。家庭作为儿童早期的重要生长生活场域、家长作为儿童早期的主要看护人和监护者，对于儿童身心能否实现全面协调发展的重要性不言而喻。必须看到，除了某些生理性因素可以导致儿童遭遇孤独症之外，一些家长为应对现代生活高速节奏和巨大工作压力，对儿童成长缺乏必要关心、对儿童教育问题的处理方式简单粗暴，加之现代都市生活环境本身酷似牢笼，儿童被人为封闭在狭小空间，缺乏与外界环境的必要接触，导致儿童更易形成孤独症。

其次，从学校层面来看，必须为实现全纳教育不懈努力。孤独症儿童属于特殊教育对象，对他们，全纳教育势在必行。各级政府和学校应从顶层设计、制度完善等方面担负起本有责任，从法治规范、经费投入、师资配备、课程安排等多方面给予孤独症儿童必要的教育支持。教师应广泛利用音乐、舞蹈等艺术形式帮助孤独症儿童缓解情绪障碍；随时随地与孤独症儿童交流对话，帮助他们获得尽可能多的语言发展；注重感觉统合等动作训练对于孤独症儿童感官的有益刺激和良好影响；加强对孤独症儿童的互动训练，鼓励他们进行同伴交往。此外，学校和教师还应特别重视家校合作，家校双方均需了解孤独症儿童在学校和家庭的所有表现，才能共同配合、形成合力，使孤独症儿童在最大范围内获得发展。

最后，从社会层面来看，必须创建尊重与包容的文化氛围。在一定程度上，孤独症儿童属于弱势群体，拥有亚文化特质，全社会努力创建一种多元、平等、尊重、包容的文化氛围并真正将其践行和体现在社会生活各个方面，便成为孤独症儿童正常生活、顺利成长、体验幸福的关键要素。与此同时，随着社会公众对于孤独症儿童关注意识和接纳态度的不断提升，全社会应从法治规范的角度大力重视孤独症儿童及其家庭的经济负担问题，帮助他们赢得更多福利待遇。因为孤独症儿童的障碍大多数是终身性的，他们的康复治疗也具有持久性，所以全社会不但应给与他们更多情感关爱和精神慰藉，还应从经济方面给予他们更多帮助和保障。这也是一个社会文明进步的重要标志之一。

责任编辑/高艺菲