教师“隐性离职”令人担忧

胡远明

近日，一封“个性”的辞职信火了。信的内容只有10个字：“世界那么大，我想去看看。”经证实，辞职者是某中学一名有着10余年教龄的心理健康教师。

这样一封简短的辞职信，最近似乎引爆了整个网络。让我们先看看网友们都是如何评价的吧：“史上最具情怀的辞职信，没有之一”“教育的悲哀”“在今天的中国，基层教师看不到曙光”“支持！懂人生并不是为工作而活”“说出了无数人的心声”……从网友的评语来看，支持者居多，羡慕者亦繁，当然也有反对和质疑的声音。

在这个快节奏的功利化社会，一成不变的生活方式，疲于奔命的工作状态，让很多人封闭了心门，迷失了自己。目前，“应试教育”下的中小学教师，其生存状态更是不容乐观，尤其是升学压力大、福利待遇低、工作繁琐、社会期望值高等“窘况”让教师难以感受到人生的意义和生活的美好，甚至没有闲暇去领略身边“世界”的美好。

在看到广大教师们为其“点赞”的同时，我们也应清醒地意识到，当前学校还有不少“隐性离职”的教师存在着。从表面上看，这些教师依然每天按时上班下班、备课上课、批改作业和应付各种名目繁多的检查与评比。但是他们总是缺乏一种教育的激情和饱满的精神状态，满足于现状，与世无争，“身在曹营心在汉”的现象尤为突出。因此，表现在教育教学工作中往往是马马虎虎，得过且过，“当一天和尚撞一天钟”。这就是目前比较普遍的教师职业倦怠现象。其实，在这些教师的内心深处，早就有了离职的心理和准备，只是他们还缺少了一份勇气或者合适的机会。

这种“隐性离职”现象着实令人担忧，因为我们不可能指望“灵魂出窍”的教师培养出心态积极、乐观向上的学生。那么，学校该如何为教师营造良好的成长生态环境呢？首先，学校要给教师“减压”。作为中小学教师，身上的压力比较大，如升学率压力、复杂的师生关系、工作量大、生活经济条件差、社会期望值高等。故而，学校要从多方面为教师减压，让教师“轻装上阵”做好教育教学工作。其次，学校要建立科学合理的评价体系。在评价教师的业务水平和能力时，要力避论资排辈、暗箱操作等不良现象，秉持公平、公正、公开的原则，为教师搭建一个充分展示能力的舞台，激发教师内在的创新精神和工作热情。第三，学校要以师为本，营造宽松的工作环境。校领导对教师要做到尊重、信任、关爱和包容，多与教师“交心”，多给教师一点自由支配的时间和空间，让教师有闲暇、有心情去发挥自我创造力和“看世界”。

责任编辑/高艺菲