营造小学语文教学轻松课堂

杨欣

摘 要：在新课改的教育背景下，小班额教学模式初步形成，师资队伍逐步强大，教师专业素质稳步提升，教师教学负担逐步减轻，理论方法进一步完善。社会家庭经济水平逐年提高，学生视野渐渐扩大，语文课堂不再是教师的满堂灌，学生的被动接受。社会对教师的组织课堂教学能力提出了更高的要求，教师需要掌握切实有效的语文教学方法，此文主要对小学语文轻松课堂的过程与方法进行简要阐述。

关键词：如何；打造；轻松课堂

现在的小学生每天背着沉重的书包，来回地走在崎岖的乡村道路上，不得不让教育者感到担心啊。有媒体曾以“学业负担”为题采访过各大城市和农村的小学生，得到的结论是小学生学业负担过重，应该对小学生书包进行“减重”。从2008年至今，中央至地方教育行政部门，不止一次行文提出对中小学生进行减负，并要求教师探究减负增效计划。但效果甚微，不见成效，究其原因在于教师只追求教学质量的提升，而从未研究过教学方法。对于教育工作者来说，教无定法，贵在得法，达成目标的方法不止一个，那么，如何打造小学语文轻松课堂呢？

一、努力营造轻松的语言环境

在教学导入中，有的教师使用“一二三，坐整齐，四五六，手放好”，有的教师使用“同学们，我们来讲个小故事，从前……”。显然，第二种方式更容易让学生接受，有的老师就会说：对于低年级的学生可能前一种方法比较适用，“适用”的定义是什么？作为教师得从两个侧面去看待这一个问题，一是老师对学生的严厉，所以学生不会在课堂上交头接耳、四处张望，达到规范课堂纪律，提高课堂教学的效果，其弊端是学生不能发散思维，独立思考，活跃思想，一切被锁定在“规矩”里。二是“适用”不能只定位在学生看起来学习，看起来认真，应该是学生用思考的头脑去想问题，去研究问题，让学生真正融入到轻松的语言环境中去。

（一）教师要做到语言幽默风趣

教师幽默风趣的语言能积极调动学生积极性，提高学生的学习兴趣，增强学生对教师的认知和了解，培养学生静心学习，轻松参与课堂的习惯。比如，著名学者胡适曾应邀到某大学讲演，他引用了孔子、孟子、孙中山的话，并在黑板上写下：“孔说”、“孟说”和“孙说”。最后，他在发表自己的见解时，紧接着郑重其事地写下“胡说”二字，使学生在大笑中分享他的自我调侃式幽默，并牢牢记住了他的“胡说”内容。此例通过幽默的语言加深了学生对知识内容的记忆。再如，上海特级教师钱梦龙有一次到安徽上示范课，由于听课的人特别多，学生们显得紧张、拘谨，很不利于把课上活。为了使教学别开生面，气氛活跃，钱老师一上课便先拿自己的名字开了个玩笑，说：“有个姓钱的，做梦都想乘龙，你们说他是谁呀？”学生们会心地笑了，马上解除了紧张的心情。师生的心灵得到了初步的沟通，课堂教学随即在宽松欢悦的气氛中顺利进行。

（二）教师要做到语言清楚、得当

教师语言做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。语言简捷、生动、自然、有哲理，学生容易接受，能够理解，懂得运用。

在指导学生朗读时，可以这样说：“这么美的课文，老师也很想读，给老师一个机会好吗？”当这位老师声情并茂地成功范读博得学生热烈的掌声时，她马上接着说：“老师读得好的地方，你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方，请你改一改，再试着美美地读一读，好吗？”这是多么友好、民主、平等的教学氛围啊！

二、努力营造轻松的课堂氛围

轻松的课堂氛围是教学成功的一半。轻松教学，轻松学习是新课改的基本要求，以学生主动参与为主体，让学生做课堂的主人。

（一）教师要有独特的教学设计

教学设计是课堂教学的指导性方案，预设教学中的各个环节，体现课标精神，展现课堂魅力，体现教育教学成果。教学设计不是简单的从网上摘抄，从教案书上摘录，应该是根据班级学生实际，针对不同学生特点，进行独特的教学设计，能体现课堂的轻松氛围，轻松达到教学目标，体现教学效果，发散学生思维能力，培养学生探究意识。

（二）教师要让学生主动参与

新课改要求，让学生做课堂的主人，倡导分组合作，团队学习，摒弃传统的“满堂灌”、“以教师为中心”等教学模式。杜郎口中学的“10+30”模式值得农村中小学教师借鉴，既整个课堂教学教师用10分钟时间进行精讲，30分钟的课堂学习时间交给学生，让学生参与到分组合作学习中来，让学生汇报学习情况，展示学习成果。

（三）教师要建立平等、和谐的环境

平等和谐的教学模式指课堂上没有“称为统治者”教师，没有挖苦讽刺，有的只是激励，没有体罚，有的只是宽容，没有歧视，有的只是尊重，教师和学生不存在一般意义上的师生关系，而是可以融洽交流朋友，能轻松学习的“大同学”，共享幸福与快乐的知己，只有这样的课堂，才能让学生真正轻松起来，做到平等、和谐。

三、努力营造轻松的学习环境

轻松的学习环境能有效提高学生的学习成绩，培养学生的团队合作意识，增强学生的自信心，养成责任意识，提高自觉性和独立性。课堂上，学生心灵要得以放飞，激情得以燃烧，情感得以流露，才艺得以展示。自我学习、敢作敢为、感知知识、整理笔记、联想拓展、作品呈现、交流合作、善于表达、方法科学、铸就人格等能力得以提高。

总之，要打造轻松课堂，必须从营造轻松的语言环境、营造轻松的课堂氛围和营造轻松的学习环境做起，让课堂成为开放的课堂、智慧的课堂、民主的课堂、艺术的课堂。让课堂上的学生能愉快学习、健康成长，这样轻松的课堂才能激活学生的潜能，放飞学生的心灵。