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营造小学语文教学轻松课堂

2015-05-28杨欣

中学生导报·教学研究 2015年4期
关键词:打造

杨欣

摘 要:在新课改的教育背景下,小班额教学模式初步形成,师资队伍逐步强大,教师专业素质稳步提升,教师教学负担逐步减轻,理论方法进一步完善。社会家庭经济水平逐年提高,学生视野渐渐扩大,语文课堂不再是教师的满堂灌,学生的被动接受。社会对教师的组织课堂教学能力提出了更高的要求,教师需要掌握切实有效的语文教学方法,此文主要对小学语文轻松课堂的过程与方法进行简要阐述。

关键词:如何;打造;轻松课堂

现在的小学生每天背着沉重的书包,来回地走在崎岖的乡村道路上,不得不让教育者感到担心啊。有媒体曾以“学业负担”为题采访过各大城市和农村的小学生,得到的结论是小学生学业负担过重,应该对小学生书包进行“减重”。从2008年至今,中央至地方教育行政部门,不止一次行文提出对中小学生进行减负,并要求教师探究减负增效计划。但效果甚微,不见成效,究其原因在于教师只追求教学质量的提升,而从未研究过教学方法。对于教育工作者来说,教无定法,贵在得法,达成目标的方法不止一个,那么,如何打造小学语文轻松课堂呢?

一、努力营造轻松的语言环境

在教学导入中,有的教师使用“一二三,坐整齐,四五六,手放好”,有的教师使用“同学们,我们来讲个小故事,从前……”。显然,第二种方式更容易让学生接受,有的老师就会说:对于低年级的学生可能前一种方法比较适用,“适用”的定义是什么?作为教师得从两个侧面去看待这一个问题,一是老师对学生的严厉,所以学生不会在课堂上交头接耳、四处张望,达到规范课堂纪律,提高课堂教学的效果,其弊端是学生不能发散思维,独立思考,活跃思想,一切被锁定在“规矩”里。二是“适用”不能只定位在学生看起来学习,看起来认真,应该是学生用思考的头脑去想问题,去研究问题,让学生真正融入到轻松的语言环境中去。

(一)教师要做到语言幽默风趣

教师幽默风趣的语言能积极调动学生积极性,提高学生的学习兴趣,增强学生对教师的认知和了解,培养学生静心学习,轻松参与课堂的习惯。比如,著名学者胡适曾应邀到某大学讲演,他引用了孔子、孟子、孙中山的话,并在黑板上写下:“孔说”、“孟说”和“孙说”。最后,他在发表自己的见解时,紧接着郑重其事地写下“胡说”二字,使学生在大笑中分享他的自我调侃式幽默,并牢牢记住了他的“胡说”内容。此例通过幽默的语言加深了学生对知识内容的记忆。再如,上海特级教师钱梦龙有一次到安徽上示范课,由于听课的人特别多,学生们显得紧张、拘谨,很不利于把课上活。为了使教学别开生面,气氛活跃,钱老师一上课便先拿自己的名字开了个玩笑,说:“有个姓钱的,做梦都想乘龙,你们说他是谁呀?”学生们会心地笑了,马上解除了紧张的心情。师生的心灵得到了初步的沟通,课堂教学随即在宽松欢悦的气氛中顺利进行。

(二)教师要做到语言清楚、得当

教师语言做到用词准确,用语恰当,讲话的速度不快不慢,声音不高不低,情绪不急不缓,既在关键时刻有激情,又注意讲课的大部分时间心平气和。语言简捷、生动、自然、有哲理,学生容易接受,能够理解,懂得运用。

在指导学生朗读时,可以这样说:“这么美的课文,老师也很想读,给老师一个机会好吗?”当这位老师声情并茂地成功范读博得学生热烈的掌声时,她马上接着说:“老师读得好的地方,你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方,请你改一改,再试着美美地读一读,好吗?”这是多么友好、民主、平等的教学氛围啊!

二、努力营造轻松的课堂氛围

轻松的课堂氛围是教学成功的一半。轻松教学,轻松学习是新课改的基本要求,以学生主动参与为主体,让学生做课堂的主人。

(一)教师要有独特的教学设计

教学设计是课堂教学的指导性方案,预设教学中的各个环节,体现课标精神,展现课堂魅力,体现教育教学成果。教学设计不是简单的从网上摘抄,从教案书上摘录,应该是根据班级学生实际,针对不同学生特点,进行独特的教学设计,能体现课堂的轻松氛围,轻松达到教学目标,体现教学效果,发散学生思维能力,培养学生探究意识。

(二)教师要让学生主动参与

新课改要求,让学生做课堂的主人,倡导分组合作,团队学习,摒弃传统的“满堂灌”、“以教师为中心”等教学模式。杜郎口中学的“10+30”模式值得农村中小学教师借鉴,既整个课堂教学教师用10分钟时间进行精讲,30分钟的课堂学习时间交给学生,让学生参与到分组合作学习中来,让学生汇报学习情况,展示学习成果。

(三)教师要建立平等、和谐的环境

平等和谐的教学模式指课堂上没有“称为统治者”教师,没有挖苦讽刺,有的只是激励,没有体罚,有的只是宽容,没有歧视,有的只是尊重,教师和学生不存在一般意义上的师生关系,而是可以融洽交流朋友,能轻松学习的“大同学”,共享幸福与快乐的知己,只有这样的课堂,才能让学生真正轻松起来,做到平等、和谐。

三、努力营造轻松的学习环境

轻松的学习环境能有效提高学生的学习成绩,培养学生的团队合作意识,增强学生的自信心,养成责任意识,提高自觉性和独立性。课堂上,学生心灵要得以放飞,激情得以燃烧,情感得以流露,才艺得以展示。自我学习、敢作敢为、感知知识、整理笔记、联想拓展、作品呈现、交流合作、善于表达、方法科学、铸就人格等能力得以提高。

总之,要打造轻松课堂,必须从营造轻松的语言环境、营造轻松的课堂氛围和营造轻松的学习环境做起,让课堂成为开放的课堂、智慧的课堂、民主的课堂、艺术的课堂。让课堂上的学生能愉快学习、健康成长,这样轻松的课堂才能激活学生的潜能,放飞学生的心灵。

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