《神奇的魔术》

沈菊芹

一、 晒一晒，评一评

1. 上节课，沈老师给大家表演了“丝巾变出玫瑰花”的魔术，还记得不？同学们当堂把自己看到的、听到的、想到的都写了下来，沈老师经过反复阅读和欣赏，发现了同学们作文中的不少亮点。咱们先来晒一晒作文题目吧！

2. 晒拟得好的题目。大家默览一下，你觉得谁起的题目好，为什么？

《魔术课堂变变变》——赵成

《魔术中的快乐》——魏雨淇

《第二个刘谦——沈老师》——张杰雯

《小惊喜》——郭开心

3. 学生交流，发表看法。师随机点拨：这些题目都不错。题目是文章的眼睛。拟一个好的题目，能够吸引别人阅读的兴趣，文章也就成功了一半。掌声送给这些同学！

【点评】从欣赏题目这一环节看，学生能通过欣赏他人好的题目，懂得给文章拟一个好的题目非常必要，它能吸引别人阅读的兴趣，文章也就成功了一半，从而潜移默化地在日后的作文中付诸实践。

4. 晒心理描写精彩语句。这次作文啊，整体来看，同学们的心理描写特别精彩，大家在观看沈老师表演魔术时，心里产生了各种想法，很有意思，让我们来欣赏两段心理描写挺不错的语句。

▲ 我的心开始扑通扑通地跳了，我想同学们也一定是这样的。每个同学都用好奇的目光盯着沈老师，心里都在想着：老师会变出什么样的东西？是奇怪的呢，还是普通的呢？是美丽的呢，还是非常不好看的呢？——韩夏

【点评】“扑通扑通”这个象声词用得真好，生动地写出自己当时紧张的心情。她还把自己和大家融为一体地写，每个同学都充满好奇，都在猜想着，让人读了有种身临其境的感觉。

▲ 我们每个人都看得目瞪口呆，觉得沈老师好厉害，可以变出这么美丽的玫瑰！我想：这里面一定有蹊跷，可我想了又想，也不知道答案。——陈琳娜

【点评】她两个词用得好：一个“目瞪口呆”、一个“蹊跷”。知道“蹊跷”是什么意思么？陈琳娜同学的词汇量非常丰富，可见平时阅读很多吧？

刚才我们分享的2位同学的精彩语句，能够把自己的心理活动描写得真实、生动、细腻，吸引读者，让人觉得感同身受，非常棒。

【评析】从心理描写精彩的语句赏读和老师的相机点评中，学生能悟到心理描写就是要真实、细腻，敢于大胆表达真心话，写出真情实感来才能打动人。别人精彩的描写也能给同学以示范和启迪，拓宽他们的表达视野，打开他们写作的思路。

二、 学一学，练一练

1. 很多同学整篇文章中写怎么变的，只有一两句话，这是本次作文中存在的一大遗憾。我们要把老师怎么变的每一个动作，都描写得非常准确、细致，像放电影一样，才能让读者有身临其境、历历在目的感觉。现在，老师就来教大家“把一句话变成一段话”的魔术，围绕一个“变”字，来把动作描写具体生动，你们想不想学？老师要送大家三样神器：

▲ 神器一：一个放大镜

（1） 拿上一个放大镜来看人的动作，你就能看得更准，看得更细，能从“一个”动作中，看出一连串的小动作，这些小动作形成一连串“动”的画面，这可是本领哟。还记得我们刚学过的课文《虎门销烟》中有一个片段吗？

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的民工，先向灌了水的销烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一担担生石灰倒下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。

（2） 作者把“销烟”这一个动作分解成了“灌、撒、抛、倒”等一串动作。现在，让我们也来小试“牛刀”，一起来把老师“变”出玫瑰花的动作，分解成一连串的小动作，像拍电影给出慢动作镜头一样。（板书：慢动作）大家先试着在头脑中回放一下，那天变魔术的情景，还记得不？幸好老师把它拍下来了。好，老师现在将变的过程播放一遍，请大家拿上放大镜，仔细观察老师身体的各个部位动作，尤其是手的动作，看清、记牢，才能写得准确、细腻哟！

（3） 播放变魔术录像，学生观看完。你能把老师“变”的动作，细腻地分解成哪几个小动作呢？出示截图，讨论交流，提炼细小动作：“拿——捏——翻——举——夹——说——抹——抽。”

（4） 大家真不简单，观察很仔细，分解出了一串小动作，看样子拿上“放大镜”看动作果真不一般。同学们，如果你会在头脑中这样把自己看到的一个个慢镜头回放，一定能把动作描写准确、细致。

【评析】通过课文的范例引导，借助录像回放，帮助学生用“放大镜”把“变”这一个概括性动作，分解成一个个细小动作，从而为准确、生动、具体地描写打下坚实的基础。

▲ 神器二：一盒润滑油

（1） 老师还要送给大家第二个神器：一盒润滑油。一个一个动作，好比齿轮，能咬合转动起来，需要润滑油。这润滑油就是什么呢？就是内心的感受。描写动作，不能离开自己内心的感受。（板：细感受）

（2） 同学们，你们在观看老师变魔术的时候，内心的感受主要有些什么？（“好奇”“神奇”……）老师从同学们的作文里发现一些表现魔术的神奇、自己的好奇之心的好词儿，大家一起分享学习：

敏捷、瞬间、风驰电掣、七嘴八舌、议论纷纷、拍案叫绝、目瞪口呆。

还有两个比喻句：

这速度犹如一道闪电从天而降。

我们的心里像炸弹爆开了一样。

（3） 如果在动作描写中，你能恰当地运用上一些这样的词语，运用一些比喻来淋漓尽致地表达自己的内心感受，就仿佛有了润滑油这个神器，让你的作文更流畅、更生动形象！

【评析】要把自己的“心”放进去，动作描写才能有真情实感。通过分享学生作文中表示神奇和好奇感受的词句，帮助学生积累修饰性的词汇，学习用修辞手法来表达内心细腻感受，发挥润滑油的功效。

▲ 神器三：一瓶粘合剂

（1） 同学们注意没有，在变魔术过程中，老师不仅有一连串的动作，还有语言插入，及丰富的表情，同学们也有自己的感受，所以要送给大家一瓶粘合剂，把动作描写与神态描写、语言描写、心理描写有机结合起来，才能够丰富充实、具体生动。（板：巧结合）例如：

首先，沈老师从口袋里拿出一块正方形的漂亮丝巾；接着，老师用手在边上刮了三下，神秘地说：“现在，见证奇迹的时候到了！”一眨眼的工夫，沈老师的丝巾里就出现了一朵芬芳美丽的红色玫瑰花，虽然是假的，但是非常鲜艳。

（2） 这位同学这段话里，就有动作描写、语言描写、神态描写和心理感受描写，只是动作描写还不够细致、准确，有待进一步修改。

2. 同学们，有了这三样神器，你能不能把老师怎么变的动作描写好呢？把之前的一句话变成一段话，可以吗？赶快拿起笔来，可以在原文基础上修改补充，也可以直接在修改栏里重写一段。

【评析】通过一步步的现场指导，学生“把一句话变成一段话”，围绕一个“变”字来把动作描写得具体生动，记住“放大镜、润滑油、粘合剂”三大神器，学习分解小动作，像慢镜头一样，懂得动作描写中要融入自己的感受，要能把语言、神态、心理描写与动作描写巧妙结合起来，才能使描写生动、具体、准确。

三、 念一念，改一改

1. 指名两位学生实物投影作文，大声朗读，大家一起评改：① 改表达不准确的地方。② 抓用了哪些动词？用了哪些好词好句？有没有写出自己内心的感受？有没有和语言、表情结合起来写？有没有利用好三件神器？打分。

2. 请同学们课后大声念念自己的作文，对照老师的评语，从拟一个吸引人的题目开始，修改完善整篇作文。特别是动作描写这一部分，做到描写具体细腻，文通句顺，意思明白。

【评析】通过现场修改，实战演练，教给学生“再念，再念，再念”的作文评改方法，并串连在评改始终，从而慢慢运用在作文实践中。