《巧克力战争》中的青少年话语特征

周欣馨

摘 要：美国作家罗伯特·科米尔的《巧克力战争》是一部以青少年口语撰写的小说，生动形象的比喻、夸张，巧妙的措辞，大量的俚语，以及青少年特色话语比比皆是。青少年话语不仅体现了小说本身语言的灵活生动，还反映了青少年从幼稚走向成熟这一过渡阶段的特殊心理。

关键词：《巧克力战争》 青少年话语 青少年心理

一、《巧克力战争》的文学地位和社会影响

《巧克力战争》写于20世纪70年代初，恐怕连作家本人也未能想到，该书在出版后竟引发了如此多的争议，而同时它又为作者赢得了玛格丽特·亚历山大·爱德华终身成就奖。该书不仅获得了青少年图书的众多奖项，而且迄今仍在亚马逊图书畅销榜前列，造就了两代读者共同阅读、讨论的罕见局面。它的出版被公认为美国青少年文学史上的一座里程碑，开创了“科米尔式”的写作风格。

《巧克力战争》的成功可以归纳为三个要素：第一，从青少年的角度反映了美国传统价值观崩溃时期社会存在的问题；第二，以心理描写和青少年话语反映青少年问题；第三，语言表达独树一帜，生动形象的青少年话语和俚语随处可见，有助于研究青少年话语和青少年心理。

《巧克力战争》的主角是十四岁男孩杰瑞，他是一个普通高中生，经历丧母之痛之后，转到一个名叫“三位一体”的天主教高中就读，申请加入校足球队。刚交到一个朋友，就被学校里一个秘密组织“守夜会”的首领阿奇看中，卷入“守夜会”与代理校长利昂修士的权力斗争中。利昂修士为了掩盖自己挪用公款的恶行，在学生间发起巧克力义卖活动，他找来阿奇，要求与“守夜会”合作，以确保义卖成功。阿奇表面上答应下来，私底下却指派给杰瑞一项任务，让他在义卖开始的前十天公开拒卖巧克力，十天后再开始服从学校的义卖安排，以此作为对学校和老师的挑战。谁也没想到（包括杰瑞自己），当十天期满，所有人都在期待杰瑞加入义卖时，杰瑞仍然选择了拒绝。为此，杰瑞受到了空前的压力，压力来自“守夜会”、利昂修士和学校学生。《巧克力战争》的结尾是“守夜会”对杰瑞的最终审判，要求他到指定地点参加拳击决斗，杰瑞被大块头詹扎打败而送往医院。小说只是坦诚地描述了杰瑞孤军奋战的惨烈，一个人向群体宣战，会有怎样的结局。可想而知，小说的结尾并没有任何光明的暗示。

二、《巧克力战争》的青少年话语特征及隐喻

学界对“话语”的定义有多种。一个较为普遍的定义是把话语和思维方式联系在一起，认为一种具有类属特征的话语是对某种类别的思维方式的反映，如各行各业多少都拥有一些标示其独特性的话语，不同阶层、不同性别也有标榜自身特色的话语。因此，常常有人对媒体话语、男性话语、女性话语、政治话语、广告话语等进行分析。（芮渝萍，2012）海顿·怀特认为，话语是表现性的，但表现的方式却很复杂，它的作用是以交际的形式对经验做出表现。在人们把所体验的现象转换为可被理解的表达模式的过程中，话语起到了中介作用。组建叙事的过程其实就是认知的主要模式。（Marshall，1981）因此，一种独特的话语结构成了一种可供分析的话语类别，可以探究其认知。

用青少年话语叙事是现实主义创作理念的体现方式之一，它使青少年人物的话语和身份吻合起来。从后现代的平权理念看，就是赋予未成年人话语权，让他们的声音能够在社会中占有一席之地。言说者比沉默者更有可能争取到自己的权益，并通过言说获得理解和关注。除此之外，青少年话语本身包含了青少年成长心理及青少年亚文化的许多特征，是认识青少年群体的重要手段。（芮渝萍，2012）

《巧克力战争》中的青少年话语，在内容和形式上都具有鲜明的个性、浓厚的时代性和青少年亚文化性，因此是一种值得分析的话语类别。其突出特征是大量形象化的措辞、俚语、违背语法的句式和词性的灵活改变。它是青少年心理和生存体验的折射。

在措辞层面，青少年话语的俏皮活泼跃然纸上，而且十分贴切。例如以下句子（特别是划线部分）：

Did you lay a fart，kid？（你在放屁吗，小子？）（1974：41）

Brother Leon spells trouble.（利昂修士在制造麻烦。）（1974：96）

Brother Jacques already delivered a sermon to me.（雅克修士已经教训了我。）（1974：190）

If you want to get under a guy's skin，accuse him of being something he isn't.（如果你想激怒某人，就捏造事实来指责他。）（1974：161）

You're some kind of nut.（你真疯狂。）（1974：115）

“nut”本义是“坚果、螺母”，这里是杰瑞对落花生所说的话，杰瑞认为落花生非常坚韧，让他十分佩服，同时他觉得落花生快速奔跑的行为十分疯狂。在这里他用“nut”这一俚语表达了“疯狂”和“坚毅”的双重含义，巧妙地表现出杰瑞对于落花生的好感。

在修辞层面，明喻、暗喻和夸张比比皆是，例如：

Did you ever hear a teacher admit that it's possible for him to make a mistake like an umpire saying he made the wrong call？（你听到过老师承认他可能犯了错误吗？那好比一个裁判员说他判罚错了一样。）（1974：83-84）

They say Brother Leon is climbing the wall every day.（他们说利昂修士每天坐立不安。）（1974：108）

这句话十分巧妙，“climb the wall”字面义是“爬墙”，这里用来形容利昂修士由于巧克力义卖的事情坐立不安，担心不能填补他挪用公款的漏洞，从侧面体现了阿奇等人对于利昂修士的厌恶。

Hey，my legs are okay but my arms are killing me.（唉，我的脚还好但是我的手臂快要我的命了。）（1974：115）

这里使用了夸张的手法，生动形象地反映了落花生的身体感受，因为他在奔跑时，每只手上都拿着两本厚重的书，所以觉得手臂很累。由于他本来就热爱并且擅长跑步，所以双脚并不觉得累。这句话让一个热爱运动的健康孩子生动地浮现在读者眼前。

My lungs are burning up.（我的肺在燃烧。）（1974：115）

这句话使用了夸张的修辞手法，生动形象地表达了杰瑞由于奔跑而上气不接下气的感受。

《巧克力战争》中有很多夹杂着讽刺的比喻，例如：

You think you're a big shot，don't you？（你认为你是个大人物，对吗？）（1974：131）

“shot”原义是“炮弹”，这里是指大人物。这是阿奇对罗洛所说的话，表现了他对罗洛的不屑。从这里可以看出阿奇以自我为中心并且轻视别人的特殊心理。青少年处于青春期这个特殊的阶段，对于自我的认知非常敏感，并且非常在意别人对自己的看法。安娜·弗洛伊德认为，青少年的典型特征是充满内在冲突、心理失衡、行为乖僻。青少年是以自我为中心的，认为自己是人们情感兴趣的惟一对象，是宇宙的中心。（雷厉、张雷，2003）青春期的逆反心理使得青少年希望自己成为大家眼中的焦点人物且容易对同龄人产生不屑或者敌意。阿奇以“守夜会”头目自居，不在乎手下人的感受，其以自我中心的话语比比皆是。例如守夜会的另一头目卡特说：

When a gross creep like Rollo comes in here and challenges The Vigils，then there's something wrong.（当罗洛这样的粗野的家伙来这里挑战守夜会，说明有些事不对劲了。）（1974：132）

“creep”本义是“爬行”，在美国俚语中指讨厌的家伙，卡特用“creep”来指罗洛，表现出对罗洛的不屑。在他眼里，他和阿奇这样的人是相对高贵的，而别的人就跟低劣平庸的爬行动物一样，体现了阿奇和卡特这类人以自我为中心的心理。

该小说中俚语十分丰富。俚语的显著特点是随意性和形象性。在美国青少年口语中，俚语大行其道，而这部小说正是现实生活话语的一个折射。例如：

I'm getting tired of selling this crap.（我已经厌倦了销售这种废物。）（1974：104）

“crap”本义是“废物、屎”，这里指巧克力。这个词的使用非常明显地体现了凯文对销售巧克力这件事情的厌恶和反感。又如：

But we're letting you off cheap，Renault.（1974：126）

“cheap”本义是“便宜”，这句话是阿奇对杰瑞说的，他认为他安排杰瑞参加拳击决斗已经是对他拒卖巧克力的一种较轻的惩罚，便宜了他。

在语气层面，青少年的表达往往既极端又消极。这是因为成长阶段的青少年常常遭遇挫折，往往自卑自怜。埃里克森强调，青少年期是一个标准的危机时期，是冲突不断增长的正常阶段，其特征是自我力量的波动。（Erikson，1959）他们通过粗话发泄压抑和叛逆，通过贬损表达失落和迷惘。例如：

Are you some kind of pervert？（你是不是有些变态？）（1974：128）

Life is shit.（生活是坨屎。）（1974：17）

语法规则是官方正统语言的象征。故意打破语法规则，则是有意要赋予话语行为某种意识形态的隐喻。从成长心理学角度看，处于摆脱幼稚走向成熟阶段的青少年，具有叛逆性，爱打破常规，喜爱新奇，具有创造力。对于青少年而言，在交际中偶尔使用一些违背语法规则的口语表达，意味着故意做出一些违背社会规约的姿态，它给青少年带来一种叛逆的快感或自我标榜。（芮渝萍，2012）例如：

You running out of ideas，Archie？（此处省略了动词“are”）（1974：16）

If Renault can get away with defying us，other people are gonna try.（1974：133-134）

三、结语

青少年话语包含了青少年亚文化的许多特征，是认识青少年群体的重要手段。话语分析的意义在于，揭示某种话语本身所包含的诸多信息。（芮渝萍，2012）青少年话语在《巧克力战争》中成为叙事者自我塑造和心理活动的载体，表明了青少年各自的立场和态度。其效果是让杰瑞这样的边缘人物引人注意，让社会关注青少年问题，也体现了青少年话语作为社会杂语的一部分进入文学话语。

事实上，杰瑞是一类青少年的代表。当猝不及防的“战争”到来时，他措手不及，只能在保护自我与坚持自我的困境中陷入纠结，试图追寻的理想最终成为泡影。在邪恶力量的威逼之下，他坚持说“不”，拒绝参与巧克力义卖，以微弱的力量去抵抗不道德的行为方式。小说中的青少年话语向我们呈现出一个20世纪60年代青少年道德观和价值观在恶势力的冲击下产生的动摇。“你敢不敢撼动这宇宙？”杰瑞在自己储物柜里贴着一张海报，上面有这样的诘问，这也是杰瑞身不由己卷入一连串灾难事件后不断追问自己的命题。这是个缥缈浩大的假设，很少有人会真正思考，一来由于人生需要思考的问题实在太多，急需解决的事情数不胜数；二来随着年龄增长，生活重心不断转移，生活圈越来越小，所有事情似乎都有既定的轨迹，教人养成只做不想的“生存习惯”。在人潮中顺流而行是最省力的事，哪怕要去的地方和你设想的不一样，然而循规蹈矩的升级版泯灭了个性。逆行的后果有很多，要么被众人踩踏，要么众叛亲离，要么迷失方向，但也有可能独辟蹊径。小说中杰瑞的后果是被殴打成重伤。他对好友落花生说：不要撼动宇宙，因为会有一系列的后果。这是对现实的妥协。作者以悲剧式的结尾警醒世人关注价值观形成时期的青少年成长问题，因为这是一个人最需要明确价值观引领的关键时期。

（本文写作过程中一直得到宁波大学芮渝萍教授指导，特此感谢。）

参考文献：

[1]雷厉，张雷.青少年心理发展[M].北京：北京大学出版社，2003：4.

[2]芮渝萍.《局外人》中的青少年话语及隐喻[J].外国语文，2012，（4）：1-4.

[3]Cormier，Robert.The Chocolate War[M].New York：Dell Publishing，1974.

[4]Erikson，E.H.Identity：Youth and Crisis[M].New York： Norton，1968.

[5]Grossman，Marshall.Hayden White and Literary Criticism： The Tropology of Discourse[J].Papers on Language and Literature，1981.