劝君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝

付洪霞

《琵琶行》是我国古代诗歌中著名的传统篇目，笔者曾经教过几次《琵琶行》，但每次都觉得不是那么理想。当再次拿过这篇课文，笔者觉得首先要解决的问题就是必须要顺应新课改的要求，必须要有所突破和创新。因此，笔者突破了以往在学生朗读、背诵的基础上，先简要介绍作者和写作背景，朗读鉴赏，分析诗歌双线交织的结构特点，最后归纳诗歌的主旨的模式，设置了带有独特视点和角度的问题，激发学生学习诗歌的兴趣，树立全新的诗歌鉴赏观。

这首诗用两个课时授完，第一课时通过学生的自主阅读，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”此一句为突破口，以鉴赏音乐描写为依托，以提高学生对文学作品敏锐的感受能力和语言描述能力为目的，深入剖析诗歌的内涵与实质。第二课时“学以致用”，将对古诗的理解转化为运用，将领悟转化为能力，通过本课学习音乐描写的鉴赏方法，独立鉴赏李贺《李凭箜篌引》和韩愈《听颍师弹琴》两首描写音乐的经典诗作。

从两节课的教学过程及对问题的解决来看，笔者认为有以下几点是应该高度重视的。

首先，教学设计，选准突破口。和许多脍炙人口的名篇一样，过去本课多是以教师讲解、分析代替学生的感悟阅读。笔者在教授此课时是围绕两条线索展开：

其一是语言概括描述抽象情愫的能力，为此，笔者以对对联的方式为突破口。这样，感性又不失理性，表象又涉入深层，有利于调动学生的学习兴趣，营造课堂文化氛围。此环节的具体处理是这样的：在学生初步感知诗文的前提下，一句话概括全诗内容并找出两个主要人物；而诗作正是通过“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句诗巧妙将两个主要人物联系在一起的，这些问题学生自己都能解决，在此基础上，笔者设计了一个环节，就是引用这句诗的前一句“同是天涯沦落人”作为上联，结合对诗文内容的理解补充完整下联，将诗文内容巧妙连接起来。学生通过小组讨论的方式很快可以拿出许多妙对。在此举出几例供大家评析：“同是天涯沦落人，异地相逢泪涟涟。”“同是天涯沦落人，共怀世间愁郁情。”“同是天涯沦落人，吟曲赋诗总关情。”“同是天涯沦落人，共奏人间悲凉曲。”“同是天涯沦落人，共享高山流水意。”“同是天涯沦落人，半世繁华半世愁。”“同是天涯沦落人，琴音尚存泪沾襟。”“同是天涯沦落人，琴弦凝绝万丈悲。”“同是天涯沦落人，共抒离乡别井愁。”通过这个环节，笔者发现学生的想象空间无限广阔，只要老师给他们提供展示自己的平台，他们会创造出无限精彩。

其二是感受独特情感，为此，笔者以音乐描写的鉴赏为突破口，品味它的描写方法及它的不同乐章。其实细品音乐描写这一部分，不仅仅是运用大量比喻、叠词等手法妙不可言，就是在运用音乐传达感情方面也非常奇妙。正所谓是“乐者本于声，声者发于情”。乐声的变化其实同遭际、感情的变化是一脉相承的。从开始的“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的清脆圆润到“幽咽泉流冰下难”的低沉压抑，再到“冰泉冷涩弦凝绝”的清冷凝滞淤积，到最后“银瓶乍破水浆迸”的慷慨激越，这每一声乐音都倾注着无尽的感情，体现出琵琶女生活的变迁和感情的变化，这一段音乐的描写实际上是和下一段自述身世相互照应的，正是有感于音乐，白居易才会自痛贬谪之苦，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。所以抓住音乐描写，真正用心去感悟体会，就能走进诗人独特的情感世界。

其次，对话交流，积极互动。在课堂上，任何时候都不能忘记，学生是学习的主体，教师不能越俎代庖。在设计中，笔者以感悟—创作—鉴赏来调动学生的积极性，并且积极交出自己的学习成果。整个教学过程，就是教师—学生—文本三者之间的交融和对话。课堂“以学生为主体”是新课程的重要理念，在教师的引领下，师生互动，并将这种互动学习带到课外，正是语文教学的最有效的手段。

再次，学以致用，能力转化。通过对音乐描写的鉴赏和分析，学生能够总结出本文在描写音乐时运用了哪些方法，例如：比喻、叠词、动静结合等。所以，在此基础上指导学生将对古诗的理解转化为运用，将领悟转化为能力。在处理这个环节时有好多意想不到的收获，同学们的思维非常的活跃，有些同学鉴赏得十分精彩。笔者在这里同样举出几个例子：“主要运用了侧面描写，比如‘湘娥啼竹素女愁它用湘夫人和素女的表情来写李凭弹奏箜篌的绝妙。”（刘悦）“我觉得这首诗的特点就是想象奇特巧妙，整首诗都充满浪漫主义色彩，后八句‘十二门前融冷光一直到‘露脚斜飞湿寒兔，这八句都是由李凭弹奏箜篌声联想到天上的音乐，这是一种奇特的想法，而他的‘芙蓉泣露香兰笑给予了这首曲子一种动感，它像芙蓉一样哭泣，像香兰一样欢笑。”（彭睿玢）“我觉得学了这几首诗后，我们不但在以后的写作中要运用音乐美，而且这种画面美也应该注意。比如《琵琶行》里面‘去来江口守空船，绕船月明江水寒，我觉得这里面得意境非常美。”（刘萌）这个环节处理时主要是把主动权交给学生，但并不意味着就是让他们随意而为，教师的指导性也要有所体现，在学生独立鉴赏之后，老师必须有相应的点评和指导。

这些就是笔者在近期执教过《琵琶行》之后的一点心得体会，当然在执教过程中还有一些不足和欠缺，在今后的教学中要不断反思、总结，期望能在教学方面有更好的表现。