打造灵动的高中政治课堂

毛华玮

摘 要：新课程改革中，怎样让政治课堂灵动起来，关键是要培养学生兴趣，可以通过学生参与，激发兴趣；通过画面，引发兴趣；给予空间，活跃兴趣；讲述故事，以情激趣。本文旨在通过培养学生兴趣的角度阐述如何构建灵动的高中政治课堂。

关键词：思想政治 灵动 兴趣

新课标已经实施多年，高中思想政治课程的教材无论是在形式上还是内容上都进行了创新，特别是最新版的高中政治教材，更加强调以人为本，个性鲜明。而教师受“应试教育”的影响，思想政治课上仍然存在过于注重学生的知识培养却往往忽略学生能力的锻炼，一堂思想政治课往往就变成了空洞的说教课，因此，有的学生一看见政治书就厌烦，一看见政治老师就头大。究其原因，是学生对原有的教学方法不感兴趣，不愿成为接受知识的机器。那么，怎样改进学习方式，使学生真正成为学习的主人？我认为关键要让自己的课堂灵动起来，在新课程的探索中，我自己也逐渐摸索出了一点自己认为行之有效的让课堂灵动起来的方法，那就是要努力培养学生的兴趣。究竟怎么才能培养学生兴趣，让自己的课堂灵动起来？

一、学生参与，激发兴趣

新课标特别重视学生主体地位的突出，着力于培养学生动手能力和创新意识，强调各学科知识的综合运用，以解决实际问题为目的。因此，在课堂教学中，我大胆地进行以学生为主体的实践活动，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和参与性，促使学生主动参与到课堂教学之中。例如：在进行“经济生活”中“新时代的劳动者”教学时，我事先拍摄了学校优秀教师辛勤忙碌的身影，以及本班农村学生家长在田间劳作的情形和同学们走进社区参加劳动实践的片段，制成视频在课堂上播放。学生看到的都是自己熟悉的人甚至就是自己，倍感亲切，自然动情，马上就能融于课堂。现实生活是学生直接生活的空间，与学生距离最近，因而学生比较容易接受，由现实生活的实例导入，学生会更爱听更容易接受。因为学生参与了，主体意识增强了，所以教学目标也自然就容易达成。

二、通过画面，引发兴趣

政治课有很多的材料，但这些材料光让学生看，一课两课他们是感兴趣的，但如果全部这样处理，学生就会产生视觉疲劳，那究竟怎样让学生的兴趣保持长远？有的课我花了一些时间，把有的画面制作成动画，结果发现学生一改原来光让他们看书的无奈，很多学生的眼睛都亮起来了，像上“文化生活”时，我就发现收到的效果确实不错。在这一课中，我针对我国外交部提出的关于我国游客去外国旅游中出现的一些行为做成动画片，尽管我花了不少的备课时间，但是在和学生一起观看的时候，学生看到一些不文明的行为，有的谴责，有的学生也难为情地脸红了，看完后，我和学生一起讨论，在与人交往中，我们哪些行为是可以做的，哪些行为是不能做的，结果学生的手都要举到我鼻尖上了，有的就甚至干脆自己站起来说了，还有的学生也检讨了自己的有些行为也不对，下次一定改正，不能像画面中的人那样做。在这堂课中，尽管只有几分钟左右的动画场景，但从课堂来说，效果还是很不错的，学生知道自己该怎样去做。我并不奢望自己的每一堂课都会给学生留下不可磨灭的印象，但只要有一课收到应有的效果，我觉得就是成功的。

三、给予空间，活跃兴趣

创新是一个民族进步的灵魂，一个缺乏创新意识的民族，终将被淘汰。创新精神的培养需要我们教育工作者的不懈努力。教师在课堂教学中要营造民主开放的氛围，灵动地教授知识，指导学生灵动地掌握知识。课堂上学会留白，让学生在更大的空间里思考。

我在课前五分钟，按照顺序请学生进行时政播报，每一位学生都有上台演讲的机会。通过自学、讨论、对话甚至是辩论的形式开拓学生思路，鼓励学生提出异于其他同学的创新性问题和观点。在课堂上特别注重关注内向学生的思想动态，主动请他们发言，并加以鼓励，进行师生互动。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园，课堂真正还给了学生，学生的参与意识自然得到增强，在参与中进行思想碰撞，既活跃了课堂，提升了兴趣，又产生了创新的火花。

四、讲述故事，以情激趣

真情实感的流露，最能打动人，也最能教育人，因此，在课堂上要善于讲一些现实生活中的故事来启发学生，同时也激发他们的兴趣。我经常在课堂中穿插一些与讲课内容有关的故事，学生的积极性很高。在学习“中华传统文化”这节课时，我抛开了以往让学生上来讲述的做法，自己讲了一个故事给他们听：

“这天，一位年轻的妈妈上街买菜回家，在马路对面，朝自家的楼房看了一眼，却发现自己幼小的孩子正趴在阳台上朝自己笑，她下意识地挥挥手，想告诉孩子回去，结果孩子太小了，以为妈妈想抱他，就往前一扑，就在看见这一幕都惊呆的时候，却感到似乎有一个黑影一闪而过。紧接着，人们却发现孩子坐在地上大哭不过安然无恙，妈妈却晕倒地上。原来，刚才是妈妈接住了自己的孩子。一家电视台听说了这件事，想把这一过程重新记录下来，他们做了一个模型从楼上抛下来，让妈妈站在原来的位置，跑过来接住这个模型，可是，她却怎么也接不住了。”

故事讲完了，同学们悬着的心也放下来了。这个故事，使他们不仅体会到了母亲对孩子的关爱，更是一种能创造奇迹的爱。联系到自己的父母，学生自然而然会想到，我也应该孝顺父母，同时，也会增加他们对生命可贵的认识。

所谓教无定法，在教学过程中还有很多很多方法可以增加学生的兴趣，让课堂灵动起来，究竟每堂课怎样体现现代教学理论，使自己的课充分地灵动起来，我想每个人肯定有每个人的想法，希望我这个不成熟的课改实践能起到抛砖引玉的作用，大家共同来研究在今后的教学中怎样来体现新的教学理念，使我们的课改在实践中继续发展。