浅析初中写作教学中素材积累的途径

石琳

【摘要】写作一直以来都是语文教学中的难点，而素材则是写作中最基本的组成部分，所以为了更好地提高中学生的写作水平，老师就需要加强学生在写作教学中的素材积累，从而根本上提高学生的写作水平。所以，本文就对初中写作教学中素材积累的途径作出相关的分析，从中探讨出中学生积累写作素材的途径。

【关键词】初中写作 素材积累 途径

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0073-02

俗话说“巧妇难为无米之炊”，所以，要提高学生的写作水平，首先就要丰富学生的素材，让学生在写作的时候有“话”可说。在初中的学习中，学生可以进行素材的积累的途径一共有四个，分别是课本素材积累、生活素材积累、时事素材积累以及课外阅读素材积累。

一、课本素材积累

对于中学生来说，在学习的过程中，学生接触最多的就是课本，所以，学生就要学会积累课本的素材，在写作的过程中，要学会运用课本的相关素材。在中学的语文课本中，有各种各样的素材，学生要学会筛选素材。比如，学生要积累关于说明道理的素材，那么学生就可以积累相关的寓言课本素材，比如伊索寓言中的《蚊子与狮子》。如果学生想要积累关于景物描述的素材，那么学生就可以选择一些语言比较优美的散文，例如朱自清的《春》。总的来说，学生在选择素材的时候一定要根据自己的需求，这样才能对应地丰富自己需要的素材，才能有目的地提高自己的写作能力。比如，在中学的语文课本中，有说明文、记叙文、散文等等，如果学生想要提高自己的记叙文水平，那么学生就可以选择积累记叙文的素材，例如积累课本中记叙文的情景描述素材，从而提高自己的描述能力。

二、生活素材积累

写作是来自于生活，所以，为了提高文章与实际生活之间的联系，学生还需要积累相关的生活素材，这样学生在写作的时候才能更好地有感而发，引起读者与自己的共鸣。例如，学生在写关于山寨品的文章，那么学生就可以收集自己身边关于山寨品的事例，比如学生可以收集自己身边有哪些山寨品？身边又有多少人遭到这些山寨品的毒害？而这些人为什么会“看走眼”而导致自己吃亏？山寨品的优点又是什么？所以，在平常的生活中，学生可以有目的地收集生活中的事例，然后在写作的时候才能得心应手地运用这些生活事例。比如，学生收集到关于山寨品的优点，山寨品的优点就是价格便宜，而人们之所以会“看走眼”并不是因为自己的判断失误，而是贪图便宜，所以身边遭受到山寨品毒害的朋友都是一些贪图便宜的人。所以，学生在写作的时候就可以温馨地提示大家不要因为贪一时的便宜而遭受更大的损失，然后再通过列举自己身边发生的事例来讲进行说明，从而更好地说服读者，提高读者对于山寨品的认识和警惕。

三、时事素材积累

在初中写作素材积累中，学生除了要积累课本的素材和生活中的素材外，还需要积累一些时事素材，积累相关的时事素材，并将其运用到写作中，可以很好地提高整篇文章的意义，从而提高读者对于文章的印象。所以，在初中写作教学中，老师一定要注重提高学生关于时事素材的积累，积累时事素材的途径有两种，一是借助多媒体来进行积累，二是借助报纸来进行积累。借助多媒体进行时事素材的积累，可以很好地提高学生对于素材的理解和记忆，所以，老师可以选择这种方式来帮助学生积累时事素材。例如在每天晚上7点，老师就可以准时让学生收看《新闻联播》，在新闻节目中积累相关的时事素材，通过这样的积累方式，可以加深学生对于时事素材的理解和记忆。在借助报纸来帮助学生积累时事素材的时候，老师要注意两个问题，一是报纸的数量，二是报纸的内容，为了确保学生可以轮流地浏览报纸，老师最起码要确保班级的报纸份数在两份以上。其次，为了确保学生只是浏览时事新闻，老师应该将报纸中关于其他内容的版页收藏起来，比如关于娱乐新闻的版页。之所以要这样做是为了提高学生在浏览时事新闻时的关注度，从而更好地提高学生对时事新闻的记忆。

四、课外阅读素材积累

为了更好地丰富文章内容，学生就应该积累相关的课外素材，所以，在写作教学中，学生积累素材的最后一个途径就是课外阅读素材积累。在学生进行课外素材积累的时候，老师可以给予一定的指导，比如老师可以介绍一些符合学生阅读的书籍或者是提供相关的阅读资源。例如，初中语文老师可以介绍学生阅读《阿Q正传》，通过阅读该篇文章来更好地认识中国人扭曲的心理，从而提高学生对于辛亥革命时期人们心理的了解。为了更好地丰富学生的知识，老师不仅可以介绍相关的书籍让同学们进行自行阅读，还可以为学生提供相关的阅读资源。比如，如果老师手上刚好有《阿Q正传》，那么老师就可以借给同学们进行传阅，或是是老师摘抄下《阿Q正传》中比较经典的部分，然后再将摘抄的内容给予同学们进行传阅。所以，为了更好地提高学生的素材积累，老师可以给予一定的帮助，从而提高学生的课外素材积累。

综上所述，本文一共阐述了四个关于提高学生素材积累的途径，初中语文老师在进行写作教学时，可以结合自己班级的情况来适当地参考以上的四个途径，从而更好地提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]郑杰.对初中寫作素材积累途径的探讨[J].学周刊，2014，15：160.

[2]刘萍.处处留心皆材料——浅谈写作素材的积累[J].教育实践与研究（B），2012，01：23-24.

[3]韩磊.谈作文教学中的写作素材积累[J].现代语文（教学研究版），2012，07：146-147.