浅谈幼儿良好行为习惯的培养

齐一兵

我是一名在幼教战线上工作二十多年的老教师，多年的教学经验使我切身体会到，幼儿时期是一个人成长的关键时期，更是一个人良好行为习惯培养的关键期。如今的孩子都是独生子女居多，每个家长都希望自己的独苗苗能身心健康，茁壮成长。可是，由于有些家长的过分娇惯、纵容以及教育方法的不当，使得有的孩子形成娇气、懒惰、自私、任性、攻击性强等不良行为习惯。面对孩子的这些不良行为习惯，我们该怎样去纠正？该怎样培养幼儿良好行为习惯？现就本人多年的教学经验谈几点体会。

一、了解幼儿的个性心理特点，因人而异，因人施教

每个孩子都有各自的特点。常言说：“世上没有两片完全相同的树叶。”更何况是活生生的人。只有了解孩子们的个性心理特点后，才能真正开启每个孩子的心扉，才能真正成为塑造孩子灵魂的工程师。

首先，通过各种途径深入了解分析班上每一个孩子的个性心理特点。晨读时，和孩子个别交谈，说说心里话；课余和孩子们一起游玩，观察他们的一举一动，琢磨他们的一言一行，掌握他们的特点。其次，针对每个幼儿的个性、脾气、爱好等，因人而异进行教育。比如，小朵朵自尊心较强，且容易产生抵触情绪。如果教师公开指出她的缺点，她不但不接受，还使起性子，所以，我批评她时非常尊重，特别注意了批评方式。我采取了正面教育的方式，犯了错不是马上批评她，而是给她讲道理，懂得自己错在哪里，她就能爽快地承认错误了。而明波小朋友却有强烈的自卑感，胆子小，不合群，做事总是畏畏缩缩，生怕自己做不好，对这样的孩子我首先是树立起他的自信心，比如我经常表扬她是一个爱清洁、讲卫生的好孩子，让她感到老师喜欢她，慢慢地交给她一些容易做的事，回答一些简单的问题，让她体验到成功的喜悦，从而逐步树立起信心。

事实上，每个孩子都有个性弱点，老师应细心观察，发现他们的长处和短处，扬其长，避其短，使每个孩子的个性都能得到最大限度的发展。

二、转变教育观念，平等对待每一位幼儿

作为一名幼儿教师，要树立正确的教育观与儿童观，有了正确的教育观念，才能正确看待自己的教育对象，与孩子建立良好的师生关系。在工作中，我深深体会到，孩子都是可爱的，他们有优点，也有各自的弱点，作为老师绝对不能因某个孩子有较突出的长处就偏爱他，更不能因某个孩子有比较明显的弱点就歧视他。只有平等地爱每一个孩子，孩子才能对你产生依恋，产生信任，为纠正他们的弱点打下情感基础。

几年来，我给予孩子的是平等的爱，是面向全体的爱，不管哪个孩子，犯了错都积极地帮助纠正错误，当孩子取得成绩时，都给予表扬、肯定。

三、坚持以正面教育为主，培养孩子的良好行为习惯

缺点较多或犯了错的孩子，当他们受到成人的指责批评或不受人喜爱和尊重时，他们原本那脆弱的心灵就会受到伤害，很有可能变得自卑或粗暴、反抗性强。因此，我们要坚持以正面教育为主，利用幼儿的本身积极因素克服消极因素。

（一）利用各种教育教学活动进行教育

各种教学活动都是培养幼儿良好性格的途径，但要注意，教学内容不能和实际相脱节，教师要积极引导幼儿将已懂得的道理转化为实际行動。因此，我特别重视通过日常生活、游戏来不断巩固、强化他们所懂得的道理和形成的好习惯。如晨间接待时，坚持要求幼儿用礼貌用语；排队时，要求幼儿遵守秩序；用餐点时要爱惜粮食，养成不挑食的好习惯……

在幼儿园经常会看到这样的现象：孩子们能把“孔融让梨”的故事讲得滚瓜烂熟，却没有自觉的行为和感受；知道要保护环境，却会随手乱扔果皮、杂物。这些现象使我们认识到，以往在培养幼儿的行为习惯时，只注重了知识的灌输，却忽视了行为习惯的内化和养成。因此，我们在对幼儿进行好习惯的培养过程中，要更加注重情感挖掘。以幼儿为主体，以社会性集体活动为依托，让幼儿在自觉的行动中得到情感上的体验，由“知”生“情”，由“情”促“行”。

（二）多表扬，多鼓励

孩子都希望能得到别人的赞许、肯定与尊重，那些缺点较多的孩子也不例外。成人的表扬、鼓励能使幼儿明白自己的优点和长处，从而使优点长处得到巩固和发扬。因此，老师应有意识地通过活动，多发现他们的长处，表扬、鼓励他们，并进一步要求他们改掉一些不良行为习惯。记得，郭文峰这个“淘气包”顽皮得不得了，老师和家长伤透了脑筋。但有一次，他表演“小娃娃”非常成功，我当即表扬了他，并希望他向小娃娃一样，听话、懂事。他特别高兴，逢人便说：“老师表扬我了！”从此，郭文峰慢慢地变了，我们再也不叫他“淘气包”了。

（三）发挥教师的表率作用，为幼儿树立学习的榜样

观察、模仿是幼儿学习的重要方式。在孩子的心中，教师的地位是最高的，经常会听到孩子们说：“这是老师说的”“老师就是这样做的”。可见，幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样，教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。因此，教师时时处处都要严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。

四、家园合作，共同对孩子的行为进行指导。

良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事，仅靠在园培养是远远不够的，家庭教育也是非常重要的，幼儿园与家庭就像是一车两轮，必须同步调，同方向。当今家庭独生子女占多数，幼儿在家一切事情都被包办了，有些家长反映为什么幼儿在园不挑食，按时午休，在家却谁的话也不听呢。往往孩子的这种不良习惯都是自己给宠出来的，幼儿良好行为习惯的培养和家庭教育是密不可分的。首先家长必须转变观念，增强培养意识，给幼儿制定合理的作息时间，提高自身素质，以身作则；其次，加强家园合作，注意方式方法，坚持不懈，严格要求。不管怎么培养，家长始终起到一个言传身教的作用，必须担任好孩子第一任老师的重要角色。教师将幼儿在园的情况反馈给家长，同时家长将幼儿在家的情况反映给老师，这样对幼儿良好行为习惯的培养起着重要作用。

孩子是祖国的花朵，尽管有的花朵不是那么的娇美，不是那么的鲜艳，但我们辛勤的园丁绝不能让任何一朵花凋零、枯萎，我们应用更多的爱心、更多的心血去浇灌、培育他们，为我们祖国美好的未来添上一道绚丽的色彩。