计算机教学中任务驱动教学法的实施

印德彬

【摘 要】计算机教学与常规性教学不同，它是以计算机为平台、多媒体为工具的教学方式。由于教师和学生主要是借助计算机这一工具进行交流，因而教学能否吸引学生的注意力十分重要，这就需要选择合适的教学方法。任务驱动教学法通过设置兼具科学性和趣味性的教学内容，获得计算机教学领域的好评。文章就任务驱动教学法的一般概念，分析了任务教学法的优势以及计算机教学中采用任务驱动教学法的重要性和必要性，并探讨了任务教学法在计算机教学中的实施。

【关键词】计算机教学 任务驱动教学法 实施

1 任务驱动教学法概述

1.1任务驱动教学法的概念

任务驱动是建构主义教学理论的一种体现，具体就是在教学之中通过设置不同的任务对学生进行引导，学生完成任务的过程就是学习的过程。任务驱动教学模式注重学生的主动性，教师在教学中主要起指导作用，运用循序渐进的教学方法设置难度不同的趣味性问题，引导学生逐步完成学习任务，获得相应的知识和技能。目前，任务驱动的教学模式越来越受到了人们的关注，特别是在一些实用性的教学课程之中，任务驱动教学法得到了较为广泛地应用，从其反映来看，效果较好。作为教学法的核心环节，“任务”的设置不仅是教师教学能力的体现，更是关系教学成果的关键。

1.2任务驱动教学法的优势

任务驱动教学法在实践教学中主要有以下优势：一是激发学生的积极性。任务教学法将教学的问题转化为解决任务的问题，注重学生的参与，学生在解决问题的同时，成就感提高，学习的积极性也就提高了。二是为学生创造了良好的学习环境。任务驱动教学法围绕学生生活之中既有教学意义又有趣味性的问题，学生在解决任务中需要借助其他人的帮助，互助合作，通过营造这样一种学习氛围，促进学生的长远发展。三是有助于学生综合能力的形成。任务驱动教学法的核心是任务，通过任务设置—师生互动—学生合作—任务解决的过程，学生能够形成与人交往的能力、合作学习的能力、解决问题的能力等。总的来说，任务驱动教学就是学生综合能力形成的过程。四是有助于教师对课堂节奏的掌握。教师通过设置一个或几个教学任务，能够指导学生学习什么，怎样学习，对于课堂之中出现的一些问题也能够及时应对，同时，对学生的学习情况也有一个大体的了解，能够掌握课堂的节奏。

2 计算机教学采用任务驱动教学法的重要性和必要性

2.1任务驱动教学法是更新计算机教学内容的必然要求

计算机科技的发展日新月异，作为与之匹配的计算机教学却长期停滞不前，这对于以实用性为主的计算机教学而言十分不利。任务驱动教学以生活中的一些现象为切入点，将一些既能够引起学生兴趣又能够体现计算机教学的一些内容引入教学之中，通过学生对这些问题的解决，从而接受新的东西，保证教学内容的先进性，这也是适应计算机技术发展的要求。

2.2可以提高计算机教学的有效性

传统的计算机教学就是教师演示、学生模仿操作，不注意学生对教学内容的理解和应用，这样教学的结果往往是学生接受较快、遗忘的速度也很快，计算机教学并没有达到相应的效果。而任务驱动教学法以任务为核心，通过在教学之中设置合理的教学任务，学生完成任务的过程就是学习的过程。由于这种教学模式是以学生为中心的，在教学之中充分发挥了学生的主动性，学生更容易对所学内容有着较为深刻的印象，因而教学效果更为显著。这对当前计算机教学普遍效果不好的现状有着突出意义。

2.3任务驱动教学法有助于计算机教学方式的变革

素质教育对于计算机教学有着更高的要求，它不仅限于学生掌握一定的理论知识，还要求学生有着较为熟悉的操作技能，能够在计算机上进行相关的操作。但是对当前的教育来说显然达不到这一点，任务驱动教学法通过学生的自主学习，能够极大发挥学生的自主性和积极性，能够实现素质教育的相关教学目标。

3 任务教学法在计算机教学中的应用

3.1任务设置决定教学质量

任务驱动教学法中的首要步骤就是设置教学任务，它也是整个教学活动的核心。所谓设置教学任务就是指教师在熟悉教学任务的前提下，设置学生感兴趣的教学内容，让学生在课堂之中解决这一教学任务，从而使学生的能力得到锻炼。任务驱动教学法的关键是任务的设置问题，任务设置应当有着趣味性、层次性和教育性，学生能够通过完成任务获得成就感，相应的技能得到锻炼。例如，在Power point教学之中，教师应当针对教学目标，设置难易程度不一的教学任务。可以设置的内容如下：制作单页有文字的Power point演示稿、制作有文字和圖像的Power point演示稿、制作有文字、图像和动画效果的Power point演示稿，通过设置这样难度不同的教学任务，学生在学习之中就能通过完成难度大小不一致的教学任务获得成就感，增加学习的兴趣。在内容选择上，可以选择学生感兴趣的内容，如食品、服装、游戏等，重点是通过学生的自主学习掌握相关的学习技能，教师在整个过程中起指导作用。

3.2教学过程即评价过程

在教学过程中，由于任务驱动教学是一种以学生为主的教学方式，教师通过学生的学习任务完成情况即可形成相应的评价，因而这是一种教学与评价同步的教学方式。例如，在方正飞腾排版软件的教学之中，教师通过对学生完成排版的完整度和质量，即可得出学生关于这种技能的学习状况，进而做出相应的学习评价。任务驱动教学的评价方式对于计算机教学这种操作性和实用性较强的课程有着良好的适用性。

【参考文献】

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