当好留学生班主任的三点建议

汤赐

【摘 要】本文主要介绍了通过当好留学生生活和学习的引导者、班级工作的组织者以及日常管理的参与者，来当好留学生班主任。

【关键词】留学生 班主任 管理

引言

随着WTO正式将教育归入到国际服务贸易的第五大类，高等教育的国际化就开始步入“跨境教育”的新阶段[1]。作为“国际教育服务贸易”的重要组成部分，留学生教育在我国日益受到政府和高校的重视。考虑到一定规模的留学生教育不仅可以在不影响原有国内学生教育的同时，还能有效开拓办学经费来源，增加预算外收入，从而反哺并促进国内学生教育的进一步发展[1]，因此，我校从2009年开始招收电气工程及其自动化专业的巴基斯坦留学生。

留学生的教育工作，对我校来讲是一个新的领域和课题，这是一种挑战，同时也是一种机遇。作为留学生教育工作的具体操作和日常管理者，班主任对留学生在华期间的生活、学习起着非常重要的作用[2-4]。结合担任我校电气工程及其自动化专业巴基斯坦留学生班主任的实践经验，笔者对如何当好留学生班主任有了一些初步认识，概括起来，主要是要当好留学生生活和学习的引导者、班级工作的组织者以及日常管理的参与者。

一、留学生生活和学习的引导者

人的思想、情感、行为通常是所处客观环境与主观意识活动相互作用的结果。新入学的留学生一方面对中国的大学生活充满新奇感，满怀对新知识的强烈渴望和对未来人生的美好憧憬，加上自尊心的潜在催化作用，他们总是暗暗决心要努力学习；另一方面，由于离开疼爱自己的父母，离开深有感情的老师和同学，来到异国他乡，来到一个语言文字、文化背景、意识形态、饮食习惯、生活方式等均很陌生的环境，他们又很容易产生一种深度焦虑。因此，班主任应分阶段地给予留学生以帮助和指导。

（1） 第一阶段是入学后的前四周。班主任应全程跟进接机、入住、入学手续办理等工作；并组织留学生学习国家有关法律法规、学校相关规章制度，了解当地相应民俗风情、基本医疗卫生知识，使留学生能尽快熟悉并融入新的生活、学习环境，顺利完成角色转换。

（2） 第二阶段是入学后的五至十四周。这一阶段的留学生已经对学校及周边环境比较熟悉了，且开始尝试着与本地人交往。班主任可组织一些本专业的研究生或高年级本科生同留学生交流，一方面提高留学生的汉语学习兴趣和信心，以及口语表达能力；另一方面也有助于留学生感知所学专业的主要特点、相关课程、就业方向，了解中国学生、了解学校、了解中国；与此同时，也为中国学生打开了一扇认识世界的窗户，拓宽了他们的信息来源和知识视野。

（3） 第三阶段是入学后的十五周至期末。此时，留学生已经完全适应了新的生活、学习环境，且随着汉语水平的提高，他们同外界交往得更为频繁。在这一阶段，1） 由于入学前将中国的大学生活想得过于美好，因而有些留学生会对现实校园生活产生失落感，抱怨学校教学设备陈旧、图书资料匮乏等，甚至在与就读于他们国内大学的同学交流、比较后，得出还不如不来中国留学的极端结论。针对这种情况，班主任一方面要帮助留学生转变观念，放弃不切实际的期待；另一方面又要和他们一起努力，充分利用现有资源，从而使留学生的个人能力、潜力得到最大限度的促进与提高。2） 尽管目前留学生接触互联网的机会特别多，但大多数时候他们是在聊天、玩游戏，真正用在学习上的时间和精力很少，因此，班主任要规劝留学生珍惜难得的学习机会，并引导他们利用互联网上的资源好好学习。

二、留学生班级工作的组织者

（1） 人才培养始终是高等院校的根本任务，教学工作在来华留学生工作中应始终保持中心地位。班主任须协助授课教师做好留学生基本情况、知识结构、学习能力、学习中遇到的困难等方面的信息反馈工作。

（2） 丰富留学生的业余文化生活，加强中国传统文化的熏陶。内容丰富、形式多样的业余文化活动不仅能增进留学生之间、留学生与中国学生之间的交流，同时也是对他们进行思想教育的重要途径。班主任应组织留学生参与诸如元旦联欢、清明踏青、中秋赏月等中国传统节日，让他们感受并融入中国文化。

（3） 促进留学生之间、留学生与中国学生之间的信息交流和互动。留学生来到中国，带来了他们所在国家或地区的文化气息，以及具有浓郁民族特色的生活方式，在生活、學习上通常表现出与中国学生不甚相同的兴趣和特点。通过促进留学生之间、留学生与中国学生之间的交流，可以培养他们开阔的跨文化视野。

三、留学生日常管理的参与者

（1） 要关心留学生的“衣食住行”。在着装方面，班主任须充分尊重留学生所在国家的文化传统；同时，在季节交替之际，应提醒他们及时加减衣服，注意防寒保暖。为了保证留学生的身体均衡、健康发展，班主任可利用接机或其他机会，了解他们的饮食习惯，为学校物色适合的厨师提供参考意见。为保障留学生的居住安全，班主任应协助宿舍管理员做好防火防盗工作；并同社区、辖区派出所保持密切联系、积极配合，做好各项安全防范工作。根据靠右侧通行的中国国情，以及行人横过马路的特点，班主任要提醒留学生注意脚下安全。

（2） 要帮助留学生培养生活自理能力。对于留学生来说，来中国上大学是他们第一次离家，第一次开始独立生活，因此，班主任应帮助他们学会自我管理。

（3） 要引导留学生正确处理人际关系。来到中国后，留学生进入到一个新的集体，要与不认识的人结成比较紧密的关系，这种人际关系的变化会给他们带来一定的压力；甚至会因不同的文化背景、生活方式等出现一些他们不习惯甚至是看不惯的地方。针对这种情况，班主任一定要帮助留学生学会与人沟通，避免冲突。

（4） 要指导留学生掌握正确的学习方法。对于部分留学生而言，由于缺乏自我管理能力和对自我前途负责的责任感，面对全新的教学内容和教学要求，往往感到力不从心。因此，班主任应对他们多加引导，既要调动留学生的学习积极性，又要传授一些基本的学习方法。

四、结语

随着留学生教育事业的不断发展，班主任的作用逐渐彰显，对班主任提出的要求也不断提高。笔者从当好留学生生活和学习的引导者、班级工作的组织者，以及日常管理的参与者三个方面谈了谈自己当留学生班主任的认识和体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

【参考文献】

[1]张民选， 黄复生， 闫温乐. 大学的收益：留学生教育中的经济学意义[J]. 教育研究， 2008（4）： 22-29.

[2]吴闽芬. 浅谈留学生教育中的班主任工作[J]. 各界， 2007（6）： 106-107.

[3]张海燕. 建立健全班主任管理模式促进外国留学生教育教学管理[J]. 理论界， 2007（9）： 126-127.

[4]刘奇， 白丽， 杨红旗. 南亚留学生班主任工作之管见[J]. 大理学院学报， 2008（3）： 90-92.