浅谈德育视角下大学生创业教育的基本原则

叶净

【摘 要】开展大学生创业教育已经成为当前高校德育深入、完善和创新的重要内容。创业教育是一种主体性、实践性、个性化很强的活动，高校德育体系中引入创业教育，应坚持教育引导与主体自觉相结合、共性指导与个性辅导相结合、理论教育与实践训练相结合的基本原则。

【关键词】德育 大学生 创业教育 原则

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济迅速兴起，国家综合实力的强弱越来越取决于劳动者的综合素质，取决于各类创新创业型人才的质量和数量。新的形势下，高校实施创业教育，培养具有创业精神和创业能力的高素质人才，已成为时代的必然要求。从德育的视角看，开展大学生创业教育已经成为当前高校德育深入、完善和创新的重要内容。将创业教育真正纳入高校德育体系中来，既是高校德育工作有效应对国际国内形势发展的现实需要，也是高校德育与时俱进，加快推进自身改革创新的内在诉求。

在我国高校传统德育中，往往把德育变成一个单向的知识传授与灌输过程，突出了教师的主导作用而忽视了学生的主体性，重理论传授、轻实践训练，重共性教导，轻个性培养。而创业教育是一种主体性、实践性、个性化很强的活动，高校德育体系中引入创业教育，必须改进传统德育方式，明确创业教育的基本实施原则。

一、积极调动，教育引导与主体自觉相结合

在我国，由于教育体制、社会传统等原因，大学生创业并不普遍，还属于新事物，大部分大学生都是按部就班地接受应试教育，普遍缺少创业意识和内在动力，缺乏常识性的创业知识，创业能力低下，毕业后被动就业。因此，在大学生创业教育过程中，高校要对大学生做好教育引导工作，主要要做好以下几点：一是要强化大学生在创业方面的意识和观念，使他们能够积极主动地思考人生，自觉地规划自我未来发展；二是要引导大学生树立“自我教育、自我管理、自我服务”的理念，引导他们给予自身正确的角色定位，明确自身在创业教育过程中应该充当主体的角色；三是要让大学生了解创业方面的知识和技能，不断地充实和完善自我。

以人为本的教育活动是教师价值引导和学生自主建构相结合的活动过程，是教师的主导性和学生的主体性共同发挥的过程，是教的过程和学的过程的真正统一。因此，在大学生创业教育过程中，在发挥学校的教育引导作用的同时，更重要的是要充分发挥大学生的主体作用，调动大学生的主观能动性。首先，要充分调动大学生进行自我探索的积极性和主动性，使其主动认识自我，了解自我的兴趣、特长、爱好和能力，在充分肯定自身优势的基础上发现自身在知识、能力和素质上的不足，取长补短，努力进取，完善自我；其次，要充分调动大学生对社会创业型人才要求的调查和了解，对比自身现有条件与创业要求之间的差距，从而有针对性地弥补不足，挖掘潜力，提升自我；再次，要充分调动大学生制定合理可行的创业目标，积极规划自己的学习和实践，并积极为目标的实现去做各种准备，使自己的学习具有明确的努力方向。

二、因材施教，共性指导与个性辅导相结合

《论语·为政》篇：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”因材施教是指根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质等具体情况进行有针对性的教学。每个人的志向兴趣、心理承受能力、反应变化能力、分析决策能力、沟通协调能力都有所不同，创业教育要与大学生的个人性格、兴趣、能力、特长等方面相结合，充分发挥发挥大学生的个性才能。同时，由于大学生普遍缺乏创业意识和创业能力，对未来职业世界只有笼统的、模糊的感性认识，高校仍有需要面向整体学生，开展一些创业通识教育，满足大部分学生的共同需要，扩大创业教育的受益面。因此在大学生创业教育过程中，要实行共性指导与个性辅导相结合的原则。

然而，由于人力、物力、财力等各方面条件的限制，目前我国大学生创业教育基本上还是以集体教育为主，缺乏对大学生针对性和个性化的指导，在一定程度上影响了创业教育的实施效果。因此，高校在开展大学生创业教育工作时，不仅要通过开设通识类必修课、专题讲座、团体辅导等集体形式开展大学生创业教育，从整体上帮助所有大学生树立正确的人生观、价值观、就业观，明确职业目标，完善创业知识结构、提高创业综合素质和能力，还要根据大学生的兴趣、能力、个性特征，针对不同个体的具体情况开设创业选修课、设立学生社团、提供具体的创业实践服务，从而使大学生的个性潜能得到充分发挥和发展。只有把共性指导与个性辅导两者结合起来，才能既解决普遍性的问题，又解决特殊性的问题，使创业教育工作更全面深入。

三、注重实效，理论教育与实践锻炼相结合

坚持知行统一，是马克思主义关于人的本质论和人的发展论以及教育基本规律的内在要求所规定的，对于大学生创业教育具有方法论的指导意义。形成一种能力和素养的根本标志，不是获得了相应的知识，而是形成了相应的行为习惯。而行为习惯的形成，仅靠学习理论是不行的，还必须靠积极的实践与躬行。因此，创业教育要讲求实效，必须将理论教育与实践锻炼结合起来。

在我国，创业教育还处在起步阶段，“创业”对大部分大学生来说还很陌生。因此，高校有必要在大学生的学习阶段，通过课程、讲座等形式，引导大学生进行扎实的理论学习，全面系统地向大学生传授创业的理论知识，帮助大学生了解创业，科学合理地思考和规划个人将来的职业生涯，更好地指导学生的成长成才。高校除了对大学生进行理论教育外，还应开展丰富多彩的实践教育活动，通过举办多种形式的实践教育活动，帮助大学生真正掌握所学的知识，检验认知、加深体验、锻炼意志，提高能力。一方面，高校要为大学生提供各种机会，引导大学生有目的地参加社会实践、社会调查、实习见习等实践活动，巩固所学知识，拓宽知识面，提高能力，让大学生在社会实践活动中充分了解自己，更好地认识自我，完善自我，进一步明确自己今后的努力方向。另一方面，高校要积极创造条件，通过一些专业性和针对性较强的创业实训活动，使大学生能够把所学的知识应用到创业實践，对创业有一个比较真实、理性的认识，不断提高自身创业能力，不断发展自我潜能，为自己将来的创业打下坚实的基础。