培养心灵美、行为美的好孩子

韩平花

幼儿的养成教育对其终生习惯和行为的养成有着非常重要的作用。重视幼儿早期品德教育，特别是传统美德教育，关系到社会的发展和民族的未来。培养品德高尚、全面发展的幼儿是学前教育工作者义不容辞的责任。

我园自2007年引进了“美德在我心”课程，展开了幼儿美德教育研究，探索促进新时期促进幼儿（3-6岁）美德发展、弘扬中华传统美德的有效途径，提高幼儿美德认知水平，使幼儿践行美德行为，养成良好习惯，形成终生受益的品质。

我园以中华传统文化经典和幼儿一日生活相结合为切入点，探索促进幼儿美德发展的教育实践模式。我们以幼儿园为主导，以家庭为基础，以游戏化的方式，通过设置各种主题教育活动、创设幼儿生活环境、有效运用家园社区资源，充分挖掘中华传统文化中的美德，使幼儿会讲美德故事，会说美德诗词，会唱美德歌曲，会塑美德行为，逐渐养成美德习惯，并将美德教育向家庭和社会辐射，使幼儿感受到美德为自己及大家所带来的快乐。

首先，我们统一规定了美德课的教学时间和教学内容。我们每天利用10到20分钟的时间，对孩子们进行美德教育。主要包括17个方面的内容：礼貌、爱心、快乐、整洁、友爱、勤俭、孝敬、秩序、耐心、感恩、宽容、诚实、责任感、自信、合作、勇气、同情。

规定了教学时间和教学内容后，教师们通过主题教育、节日课程、游戏、日常生活以及创设与美德教育相适应的教育环境等活动实施美德教育。

美德主题活动课程包括，礼貌：“礼貌让我更美丽”“懂礼貌我知道”；爱心：“妈妈我爱你”“父爱如山情满六月”；勤俭：“勤劳节俭我最行”“垃圾分类我能行”；宽容：“我懂得宽容”“微笑小天使”；责任感：“责任在我身边”；勇气：“战胜困难我不怕”；诚实：“好孩子要诚实”……

节日课程包括，端午节：“吉祥五月五”；劳动节：“快乐的劳动节”“我服务我快乐”；国庆节：“我是中国娃”“我们的祖国真大”“各族娃娃手拉手”；重阳节：“九九孝心周”“老人最需要我做的事”……

游戏活动包括“爱心总动员”“果蔬舞会”“学说悄悄话”，日常生活包括“我会照顾自然角”“自己的事情自己做”，等等。

此外，幼儿园还邀请家长参与到幼儿美德教育中，通过家长会、家长开放日、家长园地、开设家长讲座、一对一交流、电话及微信等，与家长进行互动交流，形成家园共育合力。通过亲子互动，让家长正确引导孩子，规范家长的行为，让家长成为孩子学习的榜样，潜移默化地进行养成教育。

同时，我们还主动融入社区、融入社会，将幼儿园美德教育辐射到社会，丰富孩子的生活经验，让孩子在传播美德的实践中获得自身成长。

这些美德教育实践取得了良好的效果。幼儿通过学习对美德有了正确的理解和认识，知道怎样做才是美德行为，并初步养成了美德习惯。

新入园的小班幼儿经过礼貌美德学习，能够主动地向教师鞠躬问早，晚上离园时主动与教师说再见。小班的家长普遍反映，孩子变得有礼貌了，而且非常喜欢来幼儿园。

中班幼儿进行了耐心主题学习后，在行为习惯上有了明显的改善。有些孩子之前吃饭特别快，上课回答问题总是着急，不会举手，上课不能坚持，总是爱和其他小朋友说话。经过主题教育后，他们懂得了细嚼慢咽，上课时能够约束自己耐心地坐在椅子上倾听。

大班幼儿进行了责任感的主题学习后，承担责任的意识显著提升。之前，有些小朋友自理能力欠缺，起床穿衣、进餐都想让老师帮助，户外游戏时，看到小朋友摔倒了也不愿意帮忙扶起来。经过学习之后，他们会主动地帮助老师，比如叠手绢、拿老师需要的工具，穿衣服、吃饭也能自己独立进行，爸爸妈妈也反映孩子进步特别大，在小区里碰见老奶奶会主动帮忙拿东西。

通过有计划的系统学习，孩子们的日常行为发生了明显的改变。教师的美德教育研究能力和实践能力也得到了提升。在实践中，我园梳理了幼儿美德教育的基本原则，总结出幼儿美德教学的基本模式，丰富了幼儿美德认知经验和促进幼儿美德行为习惯养成的方法途径。在美德教育中，我园的每一个孩子都成为心灵美、行为美的好孩子。

编辑 于萍