浅谈如何在小学语文教学中运用多媒体网络教学

杨文华

摘 要：在小学语文教学中运用多媒体网络教学，丰富表象，以形激情，营造了良好的氛围，诱发学习兴趣和求知欲，激发阅读欲望，调动他们学习的积极性，突破教学难点，有助于学生对古代诗歌的理解，有助于培养写作能力。

关键词：多媒体；语文教学；整合；应用

信息技术正在成为现代化教育的技术依托，成为发展教育、提高民族素质和培养创新能力的重要手段。在小学语文教学中运用多媒体网络教学，充分利用信息资源为学生提供丰富的学习资料，为教师提供多样化的教学方案和为学生提供多种认知途径，为实现教学过程的互动创造了必要条件。

1 利用多媒体技术化静为动的特点，突破教学难点

计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟更宽的道路。激发了学生学习兴趣，集中注意力，特别是化抽象为直观，化静为动的特点，起到了为课堂教学排疑解难的重要作用，同时也体现了媒体在教学中的优势。恰当使用多媒体可以提高课堂教学效率，尤其是低年级学生。《大竖琴》一课是小学语文一年级第一学期“看拼音读课文识字”中的一课，本课难点是结合课文教学进行说话练习，说说上海的新面貌。对《大竖琴》一文，学生理解的难点有二个，一是桥怎么会变成大竖琴呢？二是怎么会说桥在弹琴，而且弹的是“我的家乡在前进”呢？所以课上我充分运用多媒体呈现竖琴，再让学生听听竖琴美妙的声音。学生在读通课文后，再次多媒体出示桥和竖琴，让学生感受竖琴和桥之间的相似点。第一个难点就迎刃而解。在处理第二个问题上，我录制桥上南来北往汽车喇叭声、马达声……让学生置身于繁忙的大桥上，去感受大桥在上海建设与发展中发挥的重要作用，接着出示反映上海新貌的图片，让学生感悟到上海的前进与发展，自然悟出“文中之道”。由此可见，信息技术在语文教学中协同运用，确实能使重点突出，而且教学难点也迎刃而解，有利于提高教学效率，提高教学实效。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到小学语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，增强了学生的学习能力，优化了学习方法，培养了学生的创新精神。

2 利用多媒体有助于学生对古代诗歌的理解

现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像的恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，因为选择了适合自己的位置才造就了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，沧海桑田，斗转星移，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观；钓鱼台的柳影，西山的虫唱，谭柘寺的钟声，泥塘边的芦花，因为选择了自己的价值才成就乐美名声誉。同样，任何事物只要选择了适合自己的方式就能实现自己的价值。《总有一把钥匙属于自己》文中的“虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空，小桥流水，蝉吟虫唱，沧海桑田，斗转星移，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，谭柘寺的钟声，泥塘边的芦花”这些自然景物的描写便是属于起兴的句子，是为了引出“任何事物只要选择了适合自己的方式就能实现自己的价值”的观点，同时，它增加了文章的容量，美化了语言，强化了论证效果。

3 运用多媒体技术，培养写作能力

信息技术的运用不但为教师的作文教学提供了帮助，而且拓展了学生的思维，增加了他们的见识，丰富了写作素材，提高了写作信心和兴趣，培养了写作能力。例如，在教学生写“雪景”时，我先让学生欣赏了一些有关描写雪景的好词、好句、好段、好篇，配合一些图片、动画、录像等观察，让学生领悟作者观察事物的独特角度和谴词造句的微妙。具体写作时再指导学生通过Internet找一些自己需要的资料用到自己的文章中去，遇到一些疑惑的地方通过Internet查阅解决。这样指导写作，学生就不会感到作文是那样难了。在讲作文立意时常会向学生说立意要新颖独特，与众不同，并告之曰人无我有，人有我新。其实，作文语言同样应该讲求有创意表达。一样话，百样说。同一个意思，不同的表达方式，不同的表达角度，会有不同的表达效果，对读者的吸引力也不相同。如下列几则手机短信的语言表达就很有创意。生日即到，想想没什么可送你的，又不打算送你太多，只有五千万：千万要快乐，千万要健康，千万要平安，千万要知足，千万别忘了我。作者巧妙买了一个关子，在“五千万”上大做文章，此“五千万”非彼“五千万”，一个小小的双关产生了极大的表达效果。若要直说：祝你快乐，健康、平安、知足、别忘了我。表达效果就浅露而无味了。该短信吸引人的不是那人人会说的祝福的话，而是那新颖别致的表达角度。

总之，计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，较好地避免了教师教学中的局限性，它将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。