高校图书馆阅读推广活动现状与对策

2015-05-12耿晓宁王洪波大连工业大学图书馆辽宁大连116034

图书馆学刊 2015年1期

关键词：学院读书图书馆

耿晓宁　王洪波（大连工业大学图书馆，辽宁大连116034）

高校图书馆阅读推广活动现状与对策

耿晓宁王洪波
（大连工业大学图书馆，辽宁大连116034）

[摘要]以大连地区20所本科高校图书馆为调研对象，通过访问各高校图书馆主页，调查统计了2013年各高校图书馆的阅读推广活动现状，包括活动名称、活动主题、活动方案、活动时间内容等，分析了阅读推广活动中存在的问题并提出相应对策。

[关键词]高校图书馆阅读推广活动现状对策

[分类号]G252

1995年，联合国教科文组织确定4月23日为“世界读书日”，目的是向全世界推广阅读。

2012年，党的十八大报告中明确提出要“开展全民阅读活动”。2014年两会期间，李克强总理在政府工作报告中又首次提出“倡导全民阅读”，他认为：“阅读能使人常思常新。好读书，读好书，既可提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养，使人保持宁静致远的心境，砥砺奋发有为的情怀。读书不仅事关个人修为，国民的整体阅读水准，也会持久影响到整个社会的道德水平[1]。”

2013年第十一次全国国民阅读调查显示，我国成年国民人均阅读图书仅4.77本；超七成国民认为阅读对于个人的生存和发展很重要；超五成国民认为自己的阅读数量较少，六成以上国民希望当地有关部门举办阅读活动[2]。近期有关“大学生课外阅读”的调查结果显示，近六成大学生每月的读书量在3本以下，约三成大学生没有完整阅读过一本“四大名著”的原著[3]。作为全民中的重要阅读群体，当今大学生的阅读意识淡薄，整体阅读状况不容乐观。为了改善大学生的阅读现状，国内高校图书馆积极在校园内开展阅读推广活动，以此培养大学生的阅读兴趣，引导大学生更加关注阅读。笔者以大连高校图书馆为研究对象，对各图书馆的阅读推广活动状况进行了调查，以期能为高校图书馆在加强大学生阅读推广活动方面提供参考。

1高校图书馆阅读推广活动现状

1.1调查时间、方法及对象

通过“全国高校信息综合查询系统”[4]，查询到大连地区共有20所本科院校。笔者以这20所本科高校图书馆为调查对象，通过访问各高校图书馆主页，调查统计他们2013年的阅读推广活动现状，包括阅读推广活动名称、活动主题、活动方案、活动时间、活动内容等。调查时间为2014年3月20日至4月20日。

20所高校中有两所重点大学，15所一般本科院校，3所独立学院。按学校类型，包括7所理工类，3所财经类，两所医药类，两所师范类，综合类、语言类、民族类、农林类、艺术类及军事类各1所，基本涵盖了所有高校类型，应该说调研结果具有一定的代表性，能比较客观、真实地反映大连地区本科高校图书馆阅读推广活动情况。

1.2阅读推广活动现状

逐一搜索20所高校图书馆的网站，重点浏览通知、公告、读者服务等能反映图书馆工作与服务动态的栏目。其中，解放军海军大连舰艇学院、大连医科大学中山学院和辽宁师范大学海华学院3所学院的图书馆主页无法显示，其余17所图书馆主页均可正常访问。

17所图书馆中，有12所图书馆在2013年开展了阅读推广活动，开展比例为71%，而且大连东软信息学院图书馆在2013年开展了两期阅读推广活动，阅读推广活动的具体情况见表1。

1.2.1活动名称

通过表1可知，除了大连外国语大学图书馆和大连科技学院图书馆没有为活动命名外，其他10所图书馆都有具体的活动名称。活动名称主要有两种形式，一种是结合“世界读书日”命名，如东北财经大学的“纪念‘4.23世界读书日’系列活动”；辽宁师范大学“图书馆读书活动月”；大连东软信息学院的“2013世界读书日专题”；另一种是以“第*届图书馆宣传月活动”或“第*届图书馆文化月活动”命名。

1.2.2活动主题

有4所图书馆为活动选取了阅读活动主题，包括东北财经大学图书馆、大连医科大学图书馆、辽宁对外经贸学院图书馆和大连东软信息学院图书馆。其中，大连东软信息学院图书馆在2013年组织了两期阅读推广活动，并且都有活动主题，是大连20所本科院校中唯一一所1年里举办两期阅读推广主题活动的图书馆。

1.2.3活动时间

经统计，高校图书馆开展阅读推广活动的时间主要集中在4~6月或10~12月。东北财经大学图书馆活动时间最长，历时72天；大连外国语大学图书馆、大连大学图书馆和大连科技学院图书馆的活动时间最短，仅1天。

1.2.4活动方案

有7所高校在图书馆主页上公布了详细的活动方案，包含各项活动的名称、时间、地点、目的、参与对象、内容等；而东北财经大学、大连外国语大学、大连大学和大连科技学院并没有具体的活动方案，东北财经大学图书馆在主页活动通知中只简单罗列了活动项目名称，没有介绍活动项目的具体相关内容。

表1　 17所高校图书馆2013年阅读推广活动概况

表2　 2013年阅读推广活动内容及活动回顾

1.2.5活动内容

部分高校图书馆的阅读推广活动内容比较丰富，活动形式多样化，具体开展情况及举办阅读推广活动的起始年见表2。

由表2得知，活动项目数量超过10个的只有大连理工大学图书馆；活动项目数量为5~10个的图书馆有8所，其中东北财经大学图书馆有9项，辽宁师范大学图书馆和大连东软信息学院图书馆各8项，大连工业大学图书馆、大连医科大学图书馆和大连民族学院图书馆各7项，辽宁对外经贸学院图书馆为6项；活动项目数量低于5个的图书馆有3所。

通过调查还获悉，东北财经大学图书馆从1995年起就开始连续举办图书馆世界读书日系列活动，截至2013年已连续举办19届。大连理工大学图书馆和辽宁师范大学图书馆均从2007年开始举办阅读推广活动，已连续举办7届。辽宁师范大学图书馆的“春季读书活动”，最初只有征文活动，然后发展到读书周，2013年起开展读书月活动。大连民族学院图书馆从2010年起，已连续开展了4届“文化月”系列活动，并在图书馆主页设有“书香校园”专栏，专门用于宣传展示阅读推广活动。

从活动开展情况来看，东北财经大学、大连理工大学、辽宁师范大学和大连东软信息学院的图书馆阅读推广活动内容更加丰富，开展相对较好。大连大学、大连外国语大学和大连科技学院的阅读推广活动开展并不理想。大连大学图书馆和大连外国语大学图书馆虽然从2009年就开始举办活动，但活动内容及形式太简单。大连大学图书馆在2013年的活动中，只转载了网站或名人名师博客中的6篇与阅读相关的文章；而大连外国语大学图书馆也只安排了“读书之星”一项活动内容，以新闻的方式在图书馆主页上单独报道；大连科技学院图书馆2013年首届图书馆阅读推广活动的内容只有“图书漂流”。

笔者对各图书馆2013年阅读推广活动的项目类别、数量及开展比例也进行了统计，具体见表3。

据统计，各馆开展的阅读推广活动项目的类别共有25种。排名第一的是数据库讲座，开展比例为58.33%；图书推荐、优秀读者评选和主题征文比赛开展比例为50%；其他活动项目开展比例均低于50%。摄影大赛开展比例为41.67%；书展、图书漂流或置换、电影展的开展比例为33.33%；超期免罚、赠书、常见问答、真人图书馆、书签设计大赛和读者座谈会的开展比例为25%；而诗歌朗诵、书法讲座、信息检索大赛、视频展播、读书社团活动、读者沙龙的开展比例更低，仅为8.33%。

2高校图书馆阅读推广活动存在的问题

目前，虽然超过70%的大连高校图书馆都在积极开展阅读推广实践活动，但总体效果并不理想，这说明阅读推广活动仍存在问题。

首先，对阅读推广活动重视程度不够。大连20所高校图书馆，有5所图书馆没有开展阅读推广活动，有3所图书馆虽然举办阅读推广活动，但只有1个活动项目，活动时间仅1天。但据调查，北京大学、清华大学等25所著名高校图书馆均开展了阅读推广活动，而且各图书馆的活动项目都在4项以上[5]。相比较，大连地区高校馆的阅读推广活动还有很大差距，这说明，大连地区高校对阅读推广活动的重视程度还不够，需要进一步加强引导和鼓励。

其次，缺少严密的阅读推广活动策划流程。高校阅读推广活动策划一般包括活动立项、活动规划及活动实施与后续评价3个主要阶段，活动规划是整个活动的核心，包括拟定活动主题、活动项目、工作任务分配、活动进度计划及活动方案[6]。调查结果显示，无一所高校图书馆有完整的活动策划。只有4所高校图书馆有完整的活动规划内容。图书馆忽视或忽略活动策划流程，不利于活动的有序开展，不容易达到活动目的。

第三，活动项目开展比率低。笔者调查的17所高校图书馆中，阅读推广活动项目共有25种，活动项目开展比例最高的58.33%，高于50%的仅一项活动。而文献[5]统计结果是，在阅读推广活动中，25所著名高校图书馆有9个活动项目开展比例为100%，高于50%的活动有12项；江西22所高校图书馆有5个活动项目开展比例为100%，高于50%的活动有13项。相比较，大连地区高校图书馆的阅读推广活动项目开展比率偏低，活动项目不均衡。

第四，阅读推广活动缺乏连续性。12所高校图书馆的阅读推广活动呈现明显的阶段性，活动时间集中在4~6月或10~12月，一般持续30天左右。每年集中开展1期阅读推广活动，缺少长期活动效应，不利于培养大学生优良阅读习惯和激发阅读兴趣。

第五，阅读推广活动项目缺少创新。本次统计结果显示，阅读推广活动项目有25种，但都是常规性活动，各个图书馆每年的活动项目几乎没有变化，缺乏新意，而且缺少品牌项目，难以吸引“90后”大学生的眼球，长期下去，会大大降低大学生参与活动的兴趣，难以达到活动目的。

第六，缺少阅读推广活动经费。阅读推广活动的顺利开展需要经费作支撑，如活动宣传、活动奖品、邀请嘉宾等，少则几千元，多则上万元，但多数图书馆一般不会将这部分活动经费纳入预算中，而是根据图书馆当年的经费情况临时划拨，或争取数据库商的赞助支持。没有固定活动经费作保障，活动组织者就会受到限制，活动效果就会受到极大影响[7]。

表3　 17所高校图书馆2013年阅读推广活动项目开展情况

3高校图书馆阅读推广活动对策

3.1提高对阅读推广活动的重视程度

国外阅读风气盛行的国家，政府是全民阅读推广的积极倡导者和强大后盾[8]。比如美国历届总统上任后都大力提倡阅读，以阅读作为教育政策的主轴，而且现任总统奥巴马的书单已成为美国公众阅读的风向标[9]。美国前总统布什、英国女王伊丽莎白二世、俄罗斯前总统普京等许多国家元首都曾亲自参与读书活动。我国国家政府也在极力倡导全民阅读。高校若要引导和提高大学生的阅读热情，必须从上到下统一思想认识，达成共识。从校领导到职能部门以及各学院，要足够重视阅读推广工作在大学生素质教育中的重要作用，积极倡导阅读，努力为全校大学生创造阅读氛围，并在财力物力上给予大力支持。

3.2创新活动形式，打造活动品牌

阅读推广活动效果关键在于活动内容的选取。阅读推广活动应内容形式多样，富有创新色彩，同时拥有自主的活动品牌，这样才能够激发大学生的参与热情，引导大学生通过阅读汲取有价值的知识。因此，高校图书馆阅读推广中，一方面要开展丰富多彩的活动项目，这样可以吸引不同的读者，读者可以根据个人兴趣有更多的选择机会；另一方面要创新活动形式，打造自主的活动品牌，扩大阅读推广活动在校园内的影响力。如，长沙理工大学图书馆在活动开展过程中，非常重视活动品牌项目及社会影响。他们举办的“梦入诗魂”诗歌朗诵比赛、“潭州夜话”“中外文化交流会”等，有的已成为“读者活动月”的重要品牌，并在本省荣获奖项，不仅得到本校读者的积极响应，还吸引了周边高校的许多学生参加[3]。上海财经大学图书馆在2008年确立了自有阅读推广品牌“悦读”，经过几年的实践摸索，在校园内已具有一定的影响力[10]。由此可见，注重活动品牌项目效应，有利于提高活动效果，达到阅读推广的目的。

3.3图书馆为主体，各部门为辅助

图书馆是高校开展阅读推广活动的主导者，一方面要以自身拥有的馆藏资源为基础，从战略高度重视阅读推广活动，逐步完善活动运行机制；要指定图书馆的专门部门负责活动的整体策划，同时调动馆内其他部门及馆员的积极性，力争全体馆员积极投入到活动中来；另一方面，为了扩大阅读推广活动的影响力，取得更好的活动效果，图书馆应联合各个学院和学生社团，多方面协同工作进行阅读推广活动，以此营造更好的阅读氛围和宣传阅读活动。浙江农林大学图书馆在2005年专门成立了图书馆团总支，由其牵头，协同校团委、校学生会学习部、读者协会、林莽文学社、信息素养协会、邓小平理论研究会共同策划开展阅读推广活动，取得了显著成效，各类阅读活动深入人心[11]。

3.4加大前期宣传，重视后期成果展示

要吸引读者的目光，使更多的大学生参与到活动中来，阅读推广活动的前期宣传工作很重要。我们可以选择多种宣传形式，一种是传统方式，包括在学生经常出入的地方如教学楼、宿舍、食堂等悬挂横幅、粘贴海报、发放宣传页等；另一种是利用当今大学生喜爱的社交网络平台，如校园网、图书馆专栏、博客、微博、微信、论坛等媒介进行宣传，更容易营造浓厚的活动氛围，推动活动的有效开展。社交网络平台已成为图书馆和读者进行探讨和交流的重要信息平台，如华东师范大学图书馆、华东理工大学图书馆、上海财经大学图书馆、上海对外贸易学院图书馆等都纷纷利用人人网和新浪微博等进行阅读推广活动宣传[12]。还有一些高校图书馆将阅读推广活动的花絮视频剪辑上传到图书馆网站或制作成微电影，加强了活动宣传推广并取得了良好效果[13]。

在活动后期，图书馆组织者可以将活动项目的比赛结果和作品通过官网主页公布，并利用图书馆一角进行书画征文等作品展示，还可以在活动闭幕式上邀请校领导、图书馆领导为获奖读者颁奖，以此表彰和鼓励更多大学生读者关注和参加阅读推广活动。

3.5加强活动总结与效果评价

阅读推广活动是一项系统、持久的工作，高校图书馆的组织者和实施者应该在活动推广结束后及时进行活动实践总结，包括活动策划流程是否严密、实施过程的难易事项及活动开展效果，对每一项活动及整体活动效果都进行一个有效评估，这样才更有利于提升活动效果[14]。图书馆可以通过设计问卷调查，及时获取学生对阅读推广活动的反馈信息，及时总结活动开展过程中的成功经验和不足，并在下次活动中做出调整和改进。文献[15]基于网络问卷形式，分别对参与活动的大学生和阅读推广活动的负责人进行了调查和统计。首先归纳了17种阅读活动，并提出8个活动评价指标，包括活动参与人数、提升读书兴趣的活动、增加到馆时间的活动、需要专项知识或技能的活动、增多读书数量的活动、增加读书时间的活动、增加了新的知识的活动、最满意活动，再根据8种指标对17种阅读推广活动进行了评价，得出阅读推广活动中“参与广度的活动”“参与深度的活动”“最满意的活动”“最有效的活动”的排序。然后再对图书馆阅读推广活动负责人进行调查，了解图书馆对于大学生阅读问题的看法，结论是图书馆应主要针对大学生不善于选择图书、不善于利用电子资源、不想阅读图书等困难着手进行阅读推广活动。高校图书馆不能只看重阅读推广活动的形式、声势而不考虑活动的成效，只有边开展边完善，才能真正在全校范围内提升阅读推广活动的氛围和影响力，才能实现阅读推广活动的目的。

参考文献：

[1]李克强世界读书日致信三联韬奋书店[EB/OL].[2014-04-23].http：//news.163.com/14/0423/06/9QGD9MA500014JB5 _all.html#p1.

[2]第十一次全国国民阅读调查显示：多数人认为自己阅读量偏少[EB/OL].[2014-04-23].http：//news.xinhuanet.com/ politics/2014-04/23/c_126422633.htm.

[3]许建兰，成松柳.高校图书馆阅读推广活动的整体策划与落实——以长沙理工大学图书馆为例[J].高校图书馆工作，2014（2）：13-16，19.

[4]全国高校信息综合查询系统[EB/OL].[2013-10-08]. http：//gkcx.eol.cn/soudaxue/queryschool.html.

[5]陈香珠.江西省高校图书馆阅读推广活动考察分析[J].图书馆研究，2013（6）：56-60.

[6]李伟.高校阅读推广活动策划流程研究[J].新世纪图书馆，2013（11）：57-59.

[7]陈亚珊.高校图书馆阅读推广存在的问题及对策分析[J].新世纪图书馆，2013（9）：32-35，64.

[8]王萍.国外阅读推广活动经验剖析[J].图书馆工作与研究，2013（10）：107-109.

[9]“奥巴马书单”成美国公众阅读风向标[EB/OL].[2012-11-18].http：//www.guancha.cn/america/2012_11_18_110092. shtml.

[10]刘金涛，谭丹丹，孙阳阳.推动引导大学生课外阅读培养提升终身学习能力——上海财经大学图书馆阅读推广案例研究[J].图书馆论坛，2013（3）：145-150.

[11]刘勇，郭爱枝.高校图书馆开展阅读推广活动的实践与经验——以浙江农林大学图书馆为例[J].图书馆工作与研究，2013（10）：110-112.