对一堂体育课若干教学片断的赏析与反思

庄冠杰

摘 要：如何利用现有条件上好复式班体育课，本文用比较新颖教学理念对一堂体育课的教学片断进行了赏析和反思，期望与大家共同探讨、进步。

关键词：教学；反思；引导

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）04-0042-02

前一时期，我校接到送教下乡任务，笔者负责其中一节体育课的教学。经了解，该校属村小的一个教学点，仅有二、三、四三个年级共计47名学生。该校无专职体育教师，也无体育器材，仅有一块篮球场大小的硬土地。如何在现有条件下上好复式班体育课，这对笔者来说是个新考验。在学校体育教研组的大力协助及本人努力下，公开课受到听课教师的好评，现将教学片断与反思撷取如下，请大家批评指证。

教学片断：师：同学们，老师千思万想，今天终于见到大家了。生：笑。师：你们想见老师吗？生：想。师：今天老师带大家做一个很有趣的游戏，想不想参加？生：想。师：但是老师有个要求，同学们要严格遵守课堂纪律，认真完成老师布置的各项任务，同学们能做到吗？

反思：体育教师作为教育者和组织者，教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师的引导。

教学片断：教师带领学生慢跑二圈后。师：同学们跑得很整齐，很认真。我看许多同学都冒汗了，咱们在锻炼前一定要先进行热身活动，使自己的体温升高，身体发热。这样运动时才能使身体不容易受伤。下面咱们接着进行热身活动。请同学们和老师一起学习拍手操。在学习拍手操的过程中，老师有意识地带领大家认识身体各部位，如手腕、肩、膝的名称。

反思：对学校进行体育健康知识教育是体育教学内容的重要组成部分。我们在体育教学中要从大处着眼，小处着手，抓好学生运动习惯的培养。教师要结合学生的生活、学习的认知特点，抓住时机巧妙地将体育健康知识向学生进行渗透，是非常可取的。

教学片断：师：同学们，你们做过“甩纸炮”游戏吗？大家比一比，看一看，用什么样的动作才能把纸炮甩得又脆又响。器材（旧的A4纸和布条）一分发下来，学生们有的趴在地上折叠，有的在同伴背上折叠，有的相互讨论取经，“甩纸炮”的啪啪声，不绝于耳。

反思：教师用学生喜闻乐见的民间游戏“甩纸炮”为切入点，一下将学生与投掷教材接近了距离。教师以教学实际为出发点，丢掉花架子，选择便于携带的废旧纸张作为器材，巧妙地将投掷运动中的快速挥臂和“鞭打”技术融入游戏之中，让学生在“玩”的过程中，不知不觉地掌握了技术重点，达到了高效的教学目标。

教学片断：随着“纸炮”一次次的甩响，纸张开始出现破损。一些孩子爱惜纸张，不愿意再折叠挥打。老师灵机一动说：“纸张烂得大，说明你纸炮甩得响，快速挥臂的动作要领掌握得好。把损坏的纸张送到老师这儿来，老师再奖励你一张新的。”孩子们一听，练得更起劲了。器材消耗得很快，备用纸张很快就用完了。老师只好把带给学生的礼物，一些新练习本撕了交给学生练习。

反思：教研组在集体研课的时候，对纸张磨损的情况也进行了测算，并多准备了些。但学生参与的热情使纸张损耗严重超支。虽然只是浪费了几个练习本，但在“勤俭节约、杜绝浪费”的精神面前，如此“暴殄天物”也是不合时宜的。因此我们的准备工作应该做得更全面、细致些。

教学片断：练习中，个别学生将甩纸炮打烂的纸随手丢在地上，教师快步走上前，轻声地说：“咱们要爱护环境，我看看哪位同学面前最整洁”。

反思：教师如果能在日常教学中有意识地对学生进行环保及社会情感价值观等隐性教育，将有利于学生全面发展，符合以学生发展为中心的理念。

教学片断：教师提醒学生注意：同学们，请看老师的纸炮开始变形了，请把布条包在纸里，握紧它，让它变成了彩虹球。比一比，看谁做得又美观，又耐用。

反思：小小的一张废纸，玩出了“大”的花样。学生从做纸炮、团彩球、砸地面、抛空中、掷弹药等一系列活动都由一张纸来贯穿全课始终，充分挖掘、开发了资源，实现了一物多用，安全合理高效。

教学片断：教师示范投掷动作，师：“同学们观察老师做动作，不要看老师能投多远，而是要观察老师在投掷时先后做了哪些动作，身体部位发力顺序是什么，等会儿让大家回答，看一看哪一位同学观察得最仔细。”

反思：示范教学时，如果教师示范而不提醒，学生注意力肯定会放在教师投掷距离的远近上，那么学习效果会大打折扣。课标明确指出“帮助学生学会体育与健康学习”，教师应在示范前提醒学生如何观察示范动作，如何在观察中进行思考，进行有效的学法指导。

教学片断：一些学生在投掷纸团时，出手的角度总是把握不好。教师上前指了指树梢，说大家看到那树梢上的鸟窝了吗？对准它投。学生按老师要求的方向投掷，出手的角度马上得到了改观。

反思：教师既没有说出手角度为35°～41°，也没有说向前上方出手，而是用通俗直观、学生能听得懂、看得见的语言方法来教学，符合中低年级学生生理、心理特点。

教学片断：在集体练习中，部分学生在教师没有明确发出“捡球”指令的情况下就跑过去捡球，由此导致出现“纸球”砸中了学生的情况。虽然纸球很轻，没有对学生造成伤害。但教师还是立即叫停，对违纪同学进行了批评教育。

反思：体育课中的一些不安全事故，正是在教师自认为安全的时候发生的。纸球虽然轻，但万一砸到学生的眼睛就另当别论了，况且纸球是投掷垒球及其他器材的替代品。所以体育教师一定要绷紧安全这根弦，在课中加强对学生保护与帮助的指导，培养学生的组织纪律性与安全意识。

教学片断：投远练习，教师用粉笔在场地上划了三道标志线，分别写上“我能行”“我很棒”“我最棒”。投到“我最棒”标志的同学欢呼雀跃，纷纷跑到老师面前请功。老师微笑着说：“你投得太远了，老师祝贺你！如果你能帮助同学再进一步，老师会奖励你一个‘大拇指。”

反思：当今社会是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。教师在肯定优生成绩的同时又引导优生帮助同伴进步，有意识地创造一种氛围，让同学之间既能良性竞争，又能互帮互学。

教学片断：教学游戏“保卫家园”的规则是：以中线为界，两队对面站立。开始哨响后，双方队员将纸球相互投掷到对方场地。终止哨响后，停止投击，以本场内纸球少的队为胜。但在游戏刚刚开始的第一、第二轮比赛中，教师吹响比赛停止哨后，仍有学生求胜心切，继续投掷纸球，违反比赛纪律。面对这种情况，教师及时修改游戏规则，以遵守纪律的组为胜。

反思：在体育教学中，要通过各种途径加强对小学生适应能力的培养，规则教育则是不可或缺的组成部分。在本课教学中，面对突发情况，老师沉着应对，及时修改游戏规则，正确地对学生进行引导，注重规则意识教育的渗透，保证了后几轮教学比赛的顺利进行。

教学片断：上课结束后，满满两篓的纸团交到老师面前。老师随口对班长说，把它丢在垃圾堆里吧。话音刚落，学生蜂拥而上，一瞬间把纸团抢得一干二净。

反思：一堆纸团如果带回学校可能就是垃圾，充其量也就卖些废品钱。但对乡村孩子来说，这小小的纸团带给他的可能是段美好的回忆。教师如在课的结束部分布置一项家庭作业，让孩子把纸团带回家继续练习，这样就会有效避免尴尬，效果肯定会好得很多。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，但是作为一名教师，我们也应一直关注每一节课的遗憾及所得，我们需要在不断学习中丰富自己的底蕴，努力追寻各种方式弥补遗憾、缩小遗憾。科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾，逐渐成长。在遗憾和反思中，带着新的收获，我们再次走进课堂。

（安徽省灵璧县实验小学 234200）